激發(fā)情感，彰顯數(shù)學(xué)魅力

數(shù)學(xué)來源于生活，具有高度的抽象性與概括性。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，單從抽象的數(shù)字與符號看很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是由于追求升學(xué)率等因素的影響，應(yīng)試教育愈演愈烈。學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)的知識，僅僅是為了考試做準(zhǔn)備，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為大量的習(xí)題和考試所占據(jù)。教師也是考試考什么，上課就講什么。這樣下去，是不可能令學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至引起對數(shù)學(xué)的冷漠態(tài)度，產(chǎn)生厭煩的心理。在這樣的心理支配下的學(xué)習(xí)不可能取得好的效果。

新課程改革，著眼于人的全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，倡導(dǎo)三維目標(biāo):知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀?！爸R與技能”目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會，“過程與方法”目標(biāo)立足讓學(xué)生會學(xué)，“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂學(xué)。三維目標(biāo)是交融互進的，相對于人的發(fā)展總目標(biāo)缺失任一維度都無法實現(xiàn)?！爸R和技能”目標(biāo)只有在學(xué)習(xí)者以積極的情感態(tài)度為動力，自主探究、反思與實踐，才能實現(xiàn)經(jīng)驗性的意義建構(gòu)，它對教學(xué)目標(biāo)的達成非常重要。因而，要發(fā)揮各方面的情感因素的激勵作用，促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、建立和諧的師生情

一切教育都應(yīng)該以情感為基礎(chǔ)，讓充滿愛心的教師和情感豐富的學(xué)生在生活上和學(xué)習(xí)上真正結(jié)合到一起。教師應(yīng)該充滿感情地研究學(xué)生，以充滿真誠的人道主義情懷，把自己的一腔激情灑向他的每一位學(xué)生。將自己的感情毫不吝嗇地投注給每一位學(xué)生，學(xué)生對教師就會產(chǎn)生“親和力”?！?br>