提高課堂教學實效需要關注的三個點

自基礎教育課程改革以來，課堂教學發生了可喜的變化:以往的教師“滿堂講、全程練”變成了“師生互動、雙向交流”，以往的“被動接受”變成了學生“自主探究、合作交流”，學生的個性得到了張揚，教學氣氛異?；钴S。這一切確實令人驚嘆萬分。然而，如何把握教材、尊重學生與調控課堂，提高課堂教學的有效性，仍然值得我們深入思考與探討。

一、鉆研教材，合理加工教學內容，做好教學的基本點

教材作為教學中師生之間的媒介使得日常的教育教學得以展開，它的作用是顯而易見的。但是在實際的教育教學中，很多教師對教材的使用往往并不是很到位，因此，我們必須深入鉆研教材。

1.要尊重教材，領會教材中的每一處編排。小學數學教材作為重要的教學資源，凝聚了無數編寫者對教育的認識、對數學的理解，它是根據一定的教育思想、教育理念編寫而成的，經國家教材審定委員會審定通過之后才被允許使用的，所以教材的編寫、選擇和使用都是很慎重的事情。作為廣大教師應該深入地鉆研教材、理解和尊重教材的編寫意圖，這樣才能用好教材。然而，我們也不能唯教材是從，應該注意到，教材作為一個地區共同使用的教學素材，必然只考慮到學生的一般情況，而實際上，學生之間是有差異的，進一步來說，教材中提供的研究問題的思路和方法并不一定是最好或是最合適學生學習的，所以，教師應該結合學生的情況，用發展的眼光、辯證地看待教材，用好教材，不應該把教材變成為學生從事數學學習活動時的模仿對象?！?br>