為實施新課程助力

?？凳嵌跷鞅钡囊粋€山區(qū)縣。2004年秋，隨著課標教材的使用，課改步入實質(zhì)性階段。在經(jīng)歷了新奇、慌亂、盲從之后，教學資源匱乏、教師業(yè)務素質(zhì)跟不上、課堂教學“穿新鞋走老路”等諸多問題不斷顯露出來，且教師個體素質(zhì)差異呈加大趨勢。幾年來，該縣教研室以課堂教學為主陣地，以解決實際問題為目的，摸索著為學校實施新課程助力的路子。

組織全員練課，讓教師隊伍動起來

為了提高教師綜合素質(zhì)，尤其是課堂教學水平，經(jīng)反復論證，他們決定組織“課改狀態(tài)下全員練課”活動。即以課標理念為指導，所有教師參加的課堂教學大練兵活動。計劃用三至五年，使全縣中小學教師的業(yè)務素質(zhì)有三個明顯提高，即整合課程資源和媒體及駕馭課堂的能力明顯提高，課堂上學生掌握應用知識的程度明顯提高，學習、反思的意識和理論水平明顯提高。

他們明確要求用課標理念指導練、組織全員教師練、緊扣既定目標練、針對實際問題練。鎖定活動的三個要義:一是練課要以學科課程標準為指導，每位教師都要把這種意識滲透到每節(jié)課的每個教學環(huán)節(jié)中去。二是要將以人為本的新課程核心理念貫穿于課堂教學的始終。努力體現(xiàn)教學的三維目標，努力實現(xiàn)學生自主、合作、探究學習方式的轉(zhuǎn)變，努力實現(xiàn)教師角色為“引領者、合作者、參與者”的轉(zhuǎn)換。三是要體現(xiàn)活動的“全員性”，即圍繞練課目標，做到“人人有課練、科科有人練、有課就有練”。

一石激起千層浪。……