初中化學實施學科德育的實踐與思考

目前在學校教育教學工作中，流行這樣的觀念和做法:只要與提高學習成績無關的事，一律納入德育體系中，也因此才有了“德育是個筐，什么都往里裝”的說法。這種觀念和做法在很大程度上導致了不少學校領導、教師對德育工作的輕視，把教學工作、德育工作搞得“骨肉分離”。表現為在課堂教學中只注重知識的傳授，只注重中考的要求，只注重學業成績的提高，把學科德育游離于課堂教學之外，極不利于提高德育工作的實效性。

初中化學課程大多安排在初三年級，而且還是中考科目。因此，初中化學教師和學生的教學及應考壓力非常大，先要抓緊有限的課時講完新課，還要騰出至少二個月時間進行中考復習，所以，教師很難有較充裕的時間設計和實施有效的德育。由于初中化學教學評價仍主要以中考一張試卷為主要形式和標準，所以對德育的考查力度薄弱。以上原因直接導致化學教師不重視德育，學科德育形同虛設。正因為如此，加強化學學科的德育工作是一個亟待解決的問題。

一、初中化學的德育內容

《全日制義務教育化學課程標準》中明確提出，中學化學教學的目的之一是對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。在現行化學教科書中蘊涵著非常豐富的德育素材，只要努力發掘、融會貫通，在教學過程中有意識的插入與滲透，一定能把德育教育與化學教學有機的結合起來。

1.學習情感教育

化學學習情感是指學生對化學學科的興趣、愛好及學習傾向。……