班級文化建設(shè)中的“活”、“動”、“新”

班級文化是班級成員共同創(chuàng)造的群體文化，寄托著共同的理想與追求，體現(xiàn)著共同的心理意識、價(jià)值觀念和文化習(xí)性，是看得見、摸得著的東西。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校許多班級的文化建設(shè)趨于“呆滯”或“流于形式”， 學(xué)生參與班級文化建設(shè)的熱情不高等，對學(xué)生的滲透教育作用發(fā)揮不夠明顯。筆者認(rèn)為在班級文化的建設(shè)上要突出“活”、“動”、“新”，這樣才會真正發(fā)揮班級文化對學(xué)生的教育作用。

一、“墻壁文化”，要“活”起來。說起班級文化，首先想到的就是教室墻壁上提醒、勉勵(lì)和警示的文字，如“好好學(xué)習(xí)，天天向上”、“嚴(yán)肅活潑”、“求實(shí)創(chuàng)新”等，其文字所賦予的真正的教育作用沒有顯現(xiàn)出來或是教育作用弱化。有的班級開學(xué)初寫幾個(gè)字，掛幾個(gè)條幅，長期不變，教室里的制度、公約甚至幾學(xué)期都未變，對文字內(nèi)容學(xué)生視而不見，文字只是起到了一種填補(bǔ)教室空白的作用，成了裝飾或擺設(shè)。要使這些墻壁文字起到教育作用，就要在“活”字上下工夫，讓靜態(tài)的動起來，把長期的變?yōu)槎唐冢龅匠Ｗ兂Ｐ拢c時(shí)俱進(jìn)。如制度、公約、守則類，要有文字的警示要求，還要以互動的形式對守則、制度進(jìn)行詮釋，讓學(xué)生明白道理、知道怎么做，起到約束作用。利用班會等定期讓學(xué)生把自己的理解講給大家聽，讓學(xué)生自己談?wù)効捶ǎ麄儜?yīng)該如何去做?每周有新點(diǎn)子，每月有新花樣;對提醒、勉勵(lì)和警示類的標(biāo)語除教室懸掛外，可讓學(xué)生摘錄名言名句，查找名人軼事，尋找成長和教育小……