賞識教育轉化后進生

每當聽到有的老師在一起談論:自己班級哪個學生不聽話，哪個學生不愛完成作業，哪個學生總愛惹是生非，他們是如何批評，如何做的，可是這些學生就是死不悔改，看著老師一邊說一邊“恨得牙根癢癢”的神情，我就在想這些班主任想用自己的威嚴來嚇退學生，使學生變得溫存馴良但往往適得其反。

我曾經教過一個雙差生，名叫李明，長得方頭大耳，又胖又黑， 目光中有一種小學生不該有的冷漠。他對學校的日常行為規范要求不加理會，常有遲到、不完成作業行為，而且經常惹是生非，同學們對他恨之入骨。了解到這種情況之后我找他談話時，他一進辦公室，就擺出一副“天不怕地不怕”的樣子，等著挨批。我對他說:“李明，坐下來，老師有話對你說。”他一臉疑惑地坐了下來。“老師新當你們的班主任，對同學們還不了解。你告訴老師你身上有什么優點?”“優點?我哪有優點，我身上全是缺點。”“怎么會呢?我覺得你身上的優點挺多的;值日生英英個子矮，你就幫她擦黑板;大掃除時，你一人提的水比兩個同學一起抬的還多……”我把我開學以來尋找到的閃光點，都一一講了出來。聽著聽著，李明的眼神從疑惑變為感動，竟然哭了起來:“老師，我以為你一定也恨死我了……”原來，李明因為成績不好，人長得肥胖，有許多同學便給他起綽號，罵他是大笨豬，他因此而產生逆反心理，破罐破摔。我指出他這種想法、行為是錯誤的，鼓勵他別灰心消極，勇敢地面對自己的錯誤，用實際行動改變同學們的看法。