談如何提高朗讀教學(xué)實(shí)效性

課程改革以來，大家思考最多的問題就是:如何提高課堂教學(xué)實(shí)效性。向課堂40分鐘要質(zhì)量。提高課堂教學(xué)實(shí)效性，已成為我們廣大教師努力探索的重要課題。我想就課堂上如何提高學(xué)生的朗讀的能力來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性來談?wù)勎业囊恍┳龇?

一、重視范讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活參與熱情

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說過，“一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣作為先決條件。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)他們對(duì)朗讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了讀的積極性后，其訓(xùn)練才能真正落到實(shí)處，因此激發(fā)學(xué)生朗讀興趣便成了提高學(xué)生朗讀水平的重要一環(huán)。教學(xué)中，我精心創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，使學(xué)生的情感逐漸融入課文意境之中，從而激起學(xué)生想讀的愿望;教師還可用動(dòng)情的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而帶動(dòng)出強(qiáng)烈的朗讀欲望。

二、以情帶讀，讀中悟情，培養(yǎng)學(xué)生的自主品讀

有人說，語文是折射五千年中華文明的一滴水珠，應(yīng)該從品讀感悟這滴水珠中，使學(xué)生體悟到中華文明的博大與精深，于己打好人生的底色，于國(guó)傳承民族的精神。在閱讀教學(xué)中，我們最能感受到中華文化的就是文章內(nèi)容，文章不是無情物，語文脫離了感情，就是麻木的、冰冷的，就失去了生命的底蘊(yùn)。所以在閱讀教學(xué)中我常常引領(lǐng)學(xué)生抓住文章的情，以多種形式品讀課文，讓情感為心靈伴奏。師生間無時(shí)無刻不在進(jìn)行情感的交流，當(dāng)老師和學(xué)生都沉醉于文本之中時(shí)，才讀得入情入境，從而走向文本的縱深處，實(shí)現(xiàn)“以情帶讀，讀中悟情”。……