呵護個性 張揚青春

一、尊重學生的個性

一直以來，許多班主任.教師都熱衷于把一個班的學生塑造成具有一樣思維、一樣風格的群體，以利于教學和管理。當然，這樣做的結果看上去賞心悅目，管理起來也是如指臂使。卻不知，一大批具有鮮活個性的思維就這樣被活生生地扼殺了。要知道，學校不是軍營，不必要把每一個學生都訓練成滿臉堅毅神色、行動敏捷的軍人;教師也不是操控師，把學生都變成自己手中的木偶;班主任更不是模具，把學生都鑄造成一模一樣的工藝品。因為我們面對的是一群有鮮活個性、青春激揚的中學生。因而，要想呵護學生的個性，首先必須要端正自己的心態，以一種尊重、平和的態度去對待學生的個性，以寬廣的胸懷去包容學生的個性。畢竟，“愛和尊重是每一個人最需要的”。

二、了解學生的個性

班級信息渠道的暢通是實施促進學生個性發展系統工程的關鍵和基礎。只有深入、細致、及時地了解學生，讓班主任成為學生的聽眾、朋友，使學生愿意與你交談，主動與你交談，傾心與你交談，從而掌握班級及其每個學生的動態，才能很好地與學生溝通，才能正確引導并積極促進學生的個性發展、潛能挖掘。

三、營造民主和諧氛圍，發揮學生的個性

完善班級考核評價體系。班級考核評價體系的構建主要依據學生個性發展特點，內容上突出全面加貢獻的特點，即基本素質比較全面發展并有特長體現的學生可以獲得優秀的評價?！?br>