從應用信息技術談提高數(shù)學教學有效性的策略

信息技術在社會上的廣泛傳播已經(jīng)不可避免地對傳統(tǒng)的教育觀念和教學方法形成了強烈的沖擊。作為重要基礎課之一的數(shù)學課，為能在有限的課時內(nèi)，提高課堂的教和學的效率，教師在信息技術上應用能力的提高尤為重要。結合本人在競賽數(shù)學的教學經(jīng)驗，淺顯地從應用信息技術談提高數(shù)學教學有效性的方法和策略。

一、利用多媒體教學，運用準備策略，提高課堂教學的有效性

在課堂教學改革的今天，數(shù)學教學必須重視調(diào)動學生主動參與學習數(shù)學的積極性，要想發(fā)揮學生的主體性，就要改變原來方法。要教給學生學習的方法，要授之以“漁”，而不是授之以“魚”。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。教師要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。具體而言，可以從三個方面來利用多媒體教學體現(xiàn)學生學習的主體性:

1.在教與學時間的分配上，以學生學習、使用媒體操作為主，教師講授為輔。在進行上課前的準備過程中，教師要有準備策略，就是怎樣備課，從學生學習活動的角度備課，設計好通過學生自行操作電腦，瀏覽教師精心設置的各種文字、圖像和音像資料，初步形成一定的知識框架，再接受教師的輔導，大膽探索問題，努力解決問題。

2.通過學生參與多媒體課件設計和構思來體現(xiàn)其自主性學習。

3.提高學生的參與度，提供給學生更廣闊的思考、討論、操作、創(chuàng)造的空間。例如，在學習試驗法和列舉篩選法內(nèi)容時，我就做一個教學軟件，由于這一內(nèi)容包括系統(tǒng)試驗法，數(shù)字謎填寫，列舉篩選法等內(nèi)容，都需要在解答數(shù)學題時，可以根據(jù)題目中的一部分條件把答案試驗列舉出來?！?br>