洋為中用——破解文言語法難題

現代學習理論十分重視學習的遷移問題，要求學習的目標是學生形成能夠舉一反三、靈活運用所學知識解決類似問題的能力和方法，甚至有人提出“為遷移而學習”的口號。遷移是指一種學習對另一種學習的影響。(教育心理學的定義)知識遷移能力是將所學知識應用到新的情境，解決新問題時所體現出的一種素質和能力，包含對新情境的感知和處理能力、舊知識與新情境的鏈接能力、對新問題的認知和解決能力等層次。形成知識的廣泛遷移能力可以避免對知識的死記硬背，實現知識點之間的貫通理解和轉換，有利于認識事件的本質和規律，構建知識結構網絡，提高解決問題的靈活性和有效性。在日常的教學中我嘗試著用英語的語法來破解學生學習文言語法中的難題，收到了意想不到的效果。

一、英語中的特殊疑問句和古文中疑問代詞做賓語的前置句語序相同

每個高中語文教師都有這樣的困惑，從高一開始就要給學生講解古文中比較重要的一個句式——賓語前置。在古文中，賓語前置有幾種類型，雖然老師很耐心地講解多遍，可是在考試中還是有很多學生區分不清，其中疑問代詞作動詞賓語的賓語前置句是幾種賓語前置句類型里較難被學生發現和掌握的。這個時候我們可以列舉幾個古代漢語句子，在講授這些語句時讓學生把句子翻譯成英語寫在古文的下面，通過對比幫助學生們弄清這種賓語在動詞前的句子特點。……