提高教學質量 教研是硬道理

目前，縱觀各學校教育教學質量的現狀，總的來說是良性的，在朝著更好、更快的方向發展。客觀地講，離廣大人民迫切的教育需求還有很大距離。主要是教學質量整體不高，教育教學方法方式陳舊，對教學的管理和研究缺乏科學化、可持續的發展。筆者認為，提高教學質量，教研是硬道理。

一、教研是第一生產力

教學是師生之間的雙邊活動，作為教師首先要弄懂為什么教，教什么以及怎樣教的問題，這就需要進行深刻而細致的研究工作。當前，很多學校普遍缺乏教研意識，教師積極性不高，主要原因是對教研在教學中的作用和意義認識不足。試想，我們面對的是不同的學生，而學生之間存在著個性差異，我們使用的教材在變化，我們生活的環境在變化，我們所處的社會在變化等等。所以說，教學的第一步是教研，不經過反復教研絕不能進行教學，教研是提高教育教學質量的第一生產力。

二、我們應該怎樣進行教研

1.教研的方向、方式

義務教育階段進入新課程已多年，課堂教學從表面上看有操作、有觀察、有問有答，似乎在引導著學生進行探究學習，但實際上學生根本沒有思維的參與，只是機械地執行命令，無法把教學過程真正變為學生生動、活潑、主動和諧具有個性的學習過程。這樣的課堂正是造成學生探究性、開放性試題得分率低的主要原因。因此，教研工作的方向應重在推進和落實新課程新教法上進一步探究，目的是真正提高教師駕馭課堂的水平。……