演好“校長角色”的五要

陳華忠

常言道,校長是一校之魂,有什么樣的校長就有什么樣的學校。這表明,校長的一言一行對學校的工作影響很大。因此,校長應不斷充實、完善自己,提升自己的業務水平與管理能力,用自己的風范言行影響教師的行為。

一要重視學習,豐富學識。我們正處在知識經濟時代,現在的知識更新很快,很多原來在學校讀書時學的東西已經過時了、陳舊了,而新的知識大量涌現。重視學習是對所有教師的要求,而校長更應該這樣。因為校長是師德規范的示范者,是教改的先行者。因此,要發奮學習,不斷接受新知識,不斷給自己“充電”。不“充電”,就適應不了校長的工作需要。有些校長在學校里沒有威信,除了其他方面的原因外,一個很重要的原因,就是他掌握的知識不如教師多,業務能力不如人家強。

二要善于協調,凝聚人心。作為校長,一所學校的最高管理者,要把學校辦好,把隊伍穩定好,就要善于協調。通過協調,使大家的意志、力量都統一到一個目標上。協調工作是一門學問,也需要研究,古人有一個“三易”的原則。一是要善于“交易”。情況在不斷地變化,不斷地發展,要學會隨機應變,要善于利用現有的政策、法律,既不能闖“紅燈”,又要把事情辦成。二是“不易”。凡事要有自己的主見,要有自己的立場,特別是校長,在大是大非面前不能隨風飄蕩。三是“簡易”。要化繁為簡,用比較簡單的方法去分析、去解決比較復雜的問題。努力創設和諧互動的校園氛圍,讓教師輕松愉快地做好本職工作。

三要清廉公道,樹立形象。無論是大學校還是小學校,校長是學校的主要領導,代表學校的形象,“有什么樣的校長就有什么樣的學校”。校長要樹立好形象,除了前面講的那些因素外,最重要的就是要清廉、公道,不貪、不占,有好的修養。孟子說,人的修養的初級階段就是“寡欲”,欲望要少,現在很多矛盾和問題的產生就源于個人的不能清心“寡欲”。第二個階段是“養浩然正氣”。校長要有浩然之氣,對人要公道,處事要公道。校長只有做到了清廉、公道,才能在教職工中、在學校中樹立一個高大、正派的形象。

四要深入一線,引領教師。校長深入教學第一線,親自參與教學與科研工作,并且指導教師開展教學研究活動。

1.參與備課。校長應主動參與教師備課過程,實現與文本、教師的交流互動,從而熟悉教材,了解教師的教學設計理念、教學思路以及教學意圖,再根據自己對教學內容、教學目標、教學重難點的領悟,提出一些建設性意見,加強對教師的備課、教學設計上的指導,提高教師駕馭教材、調控課堂的能力。

2.深入聽課。這里的“聽”包含兩個層面的行為:第一個層面指的是聽課。聽課的重點不僅要放在聽教師在實際教學過程中是否貫徹了設計理念,是否實施了“以學定教”;同時更要關注學生“學”的狀態與效果。第二個層面指的是傾聽教師對所聽課的評議,收集各種反饋信息,以便自己在評課時做參考。

3.指導性評課。對評議要堅持客觀性與指導性原則。一方面要肯定優點,另一方面要針對不足尋找解決問題的辦法,提出合理的修改建議,與執教老師交流切磋。

4.親自示范。校長親自執教方能對教材及學生的分析把握做到心中有數,對課堂的預設才能科學合理。對課堂上生成的問題才能駕馭自如。更重要的是,校長身在課堂,才能將最新的教育教學理念融入教學之中,成為學校課改與實踐的領路人,只有校長敢于親自示范,教師才能信服,指導才會有效。

5.專題講座。校長可結合自身學習、研究的感悟,圍繞學校實驗課題或教師急需的有關方面的理論,在理論層面上對教師進行指導,從而使教師更新教學觀念,改善教學方式,為教學改革指明方向。

五要有服務意識,關心教師。校長不要自認為是學校的一校之長,就一手遮天,“老子第一”“就我說了算”,這是極端錯誤的。校長應該時時刻刻為廣大教師的積極工作和學生健康成長提供各種便利,創造良好校園氛圍與條件,讓教師安心工作。

校長要經常與教師接觸和交流,主動地參教師的各種活動,多接觸教師,與教師打成一片。多聽教師的意見,多采納他們的建議。關心教師,以滿足教師的合理要求,解除校長領導行為的“后顧之憂”。

(作者單位:福建福清市岑兜中心小學)