手機——未來最普適的移動學習終端

黃萍萍 陳玲平 賈靖林

摘要 移動學習突破時空的限制,成為遠程教育的又一種全新方式。至此,移動學習終端設(shè)備的選擇也成為教育領(lǐng)域的熱門問題。手機作為移動學習諸多終端設(shè)備中的一種,已經(jīng)在教育領(lǐng)域占有一席之地。在對當前手機適用于移動學習的主流技術(shù)進行總結(jié)和歸納的基礎(chǔ)上,以家校通平臺、手機上網(wǎng)調(diào)用社會性軟件以及教育小游戲的應用為例,得出手機將在未來移動學習發(fā)展中成為最普適的移動終端的結(jié)論。

關(guān)鍵詞 手機;移動學習;家校通;社會性軟件;教育游戲

中圖分類號:G434 文獻標識碼:B 文章編號:1671-489X(2009)30-0136-02

Mobile Phone: Most Pervasive Terminal Equipment of Mobile Learning//Huang Pingping, Chen Lingping, Jia Jinglin

Abstract Mobile learning breaking through temporal and space limits becomes a new way used in distance education. It results in a popular issue of the selection of learning terminal equipment in the field of education. As one of the most pervasive learning terminal equipment, mobile phone has already played an important role in the education field. Based on the summarizing current mobile phones mainstream technology that applies to mobile learning, we study the application of social software and educational games on Families-School Connection platforms and mobile phone surfing the Internet to conclude that mobile phone will be the most pervasive terminal equipment of mobile learning in the future.

Key words mobile phone; mobile learning; families-school connection; social software; educational games

Authors address Zhejiang Normal University College of Education, Jinhua, Zhejiang, 321004, China

1 問題提出

基更教授在《從遠程學習到數(shù)字學習,從數(shù)字學習再到移動學習》的主題報告會上指出:“移動學習的發(fā)展將使學生在遠程學習上更加自由。無疑,下一代的遠程學習將是移動的學習。”從定義上分析,移動學習到目前為止沒有一個明確的定義,相對而言較為具體的是Alexzander Dye等人在“Mobile Education: A Glance at the Future”的文章中對移動學習(m-learning)作出的定義,即移動學習是指一種在移動計算設(shè)備幫助下的能夠在任何時間、任何地點進行的學習,移動學習所使用的移動計算設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學習內(nèi)容,并提供教師與學習者之間的雙向交流[1]。從歷史淵源上分析,移動學習是在數(shù)字化學習的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,從某種意義上講是數(shù)字化學習的擴展。與數(shù)字化學習相比,移動學習具備其獨特的優(yōu)勢,即:學習者不再局限在電腦前,可以隨時、隨地、隨身進行學習。

基于以上特點,以往那些適用于遠程學習和數(shù)字化學習的“機器”已無法滿足移動學習的要求,繼而代替它們的將是便攜式的終端設(shè)備。目前,用于移動學習的主要設(shè)備包括手機、PDA(掌上電腦)以及筆記本。在這些設(shè)備中,手機由于價格低廉、普及率高、攜帶方便等特征,自然而然成為移動學習重點的首選和新寵。那么,在移動學習中如何更為有效地利用這一最普適的移動終端設(shè)備,就成為極為值得探討和研究的課題。

2 手機用于移動學習的技術(shù)支撐

從移動學習的實現(xiàn)方式看,移動學習實現(xiàn)的技術(shù)基礎(chǔ)是移動計算技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),即移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),如WAP、WiFi、GPRS以及當前高調(diào)出爐的3G技術(shù)等。

2.1 基于WAP環(huán)境下的移動學習WAP是一種技術(shù)標準,融合了計算機、網(wǎng)絡和電信領(lǐng)域的諸多新技術(shù),支持絕大多數(shù)無線網(wǎng)絡,包括GSM和CDMA。在帶寬方面,WAP優(yōu)化現(xiàn)在的協(xié)議層對話,將手機接入Internet的帶寬需求降到最低。通過WAP這種技術(shù),就可以將Internet大量信息及各種各樣的業(yè)務引入手機,從而在任何時間、任何地點,只要需要信息,就可以打開WAP手機,享受無窮無盡的網(wǎng)上信息或者網(wǎng)上資源。當前較為盛行的是基于WAP網(wǎng)站的移動學習,學習者在手機中輸入WAP網(wǎng)站的URL就可以進行網(wǎng)頁瀏覽、通訊軟件實時交互等,這類訪問不再受網(wǎng)絡類型、網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)以及終端設(shè)備的限制,類似于學習者通過PC機進行學習。

2.2 基于藍牙技術(shù)的移動學習藍牙技術(shù)實際上是一種用于替代便攜或固定電子設(shè)備上使用的電纜或連接線的短距離無線連接技術(shù)。配有藍牙技術(shù)的電子產(chǎn)品能夠在一定距離內(nèi)彼此相通,利用該技術(shù)能簡化PDA、筆記本和手機等移動通信設(shè)備之間的通信,甚至能簡化它們與Internet之間的通信,從而增強數(shù)據(jù)傳輸速度,達到每秒鐘1兆字節(jié)的傳輸速率[2]。在日常的教學過程中,具備藍牙技術(shù)的手機之間、藍牙手機與計算機之間能夠方便地進行教育信息資源的交換,較多使用于學生之間(特別是高校學生)或者教師對學生一對一的課外輔導[3]。

2.3 基于3G技術(shù)的移動學習基于3G技術(shù)的手機又稱第三代數(shù)字通信,其與前2代的主要區(qū)別是在傳輸聲音和數(shù)據(jù)的速度上的提升。它能夠在全球范圍內(nèi)更好地實現(xiàn)無縫漫游,并處理圖像、音樂、視頻流等多種媒體形式。從他人的多處研究中發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)手機用于移動學習的最大功能在于利用SMS或者簡易圖像進行學習,由于受內(nèi)存、播放能力等方面的制約,要在傳統(tǒng)手機中利用視頻流幾乎是不可能的事,而基于3G技術(shù)的手機很好地彌補了這一缺陷。同時,由于3G手機能夠支持不同的數(shù)據(jù)傳輸速率,能滿足多類環(huán)境下的移動學習,如室內(nèi)、室外甚至是在行車過程中,因此,利用手機進行移動學習過程中不再會頻繁地出現(xiàn)網(wǎng)速過慢、下載超時、頻繁掉線等現(xiàn)象,為移動學習的順利進行提供技術(shù)上的保障。

3 手機在教育領(lǐng)域的典型應用

3.1 基于短消息的移動學習基于短信息的移動學習是移動學習中最簡單、最快捷的一種學習方式。從技術(shù)上,通過短信息可在用戶間實現(xiàn)有限字符的通信,也可實現(xiàn)用戶與互聯(lián)網(wǎng)服務器之間的有限字符傳送。然而目前在教育領(lǐng)域,手機的短信息功能主要被用于搭建家校通平臺。這類家校通平臺操作雖然簡單,但是運用該系統(tǒng),教師可以將學生在學校的學習情況、考試成績、考勤情況、學校動態(tài)和臨時通知等通過短信息的形式發(fā)給家長,家長也可以通過該系統(tǒng)向?qū)W校和班主任發(fā)表自己的看法和建議,同時主動和及時地了解和掌握自己孩子的學習及生活狀況,從而形成學校、家長和學生之間的良好溝通平臺。