培養寫作興趣，提高寫作能力

劉素春

摘 要:在作文教學中,教師只有通過各種方式,培養學生的寫作興趣,才能消除學生的畏懼心理,提高學生的寫作能力。

關鍵詞:閱讀、寫作 興趣 能力

興趣是最好的老師。人們對感興趣的事物總是愉快地去探究,興趣是推動人們求知的一種巨大精神力量?！皩懽魑恼骐y!”這是許多學生的煩惱。如何培養學生的興趣,我認為應從以下幾點著手:

一、開展閱讀,喚起興趣

要提高學生的寫作興趣和寫作能力,必須讓學生多閱讀。古人說:“書讀百遍,其義自見。”要寫出好文章,不但要讓學生熟讀課文,還要擴大學生的閱讀面,引導學生閱讀大量的報刊,閱讀名家名篇,汲取其中豐富的寫作營養——只有做到讀書破萬卷,才能達到下筆如有神。通過閱讀,學生還會從中感悟到各種不同情感,激發寫作熱情和興趣,看到一點新奇,嘗到一點苦澀,感到一點愉悅,悟出一點道理都及時記下來,這是很有益處的。他們從中品嘗到樂趣,自然把寫作當成一種趣事,不會看成一種負擔,而看成一種實際需要,便能用文字直抒情意了。

二、體驗生活,積累素材

生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來,把平時所見的、所聽的、所想的用恰當的語言文字表達出來。這就要求教師多引導學生體驗生活,如郊游、參加學校組織的各項活動,廣泛積累寫作素材。在生活、實踐過程中,教師要特別注意引導學生觀察過程,若有一些心得體會,就要及時記下來。這樣堅持久了,學生在寫作文的時候就會習慣于記實事、寫真人、抒真情、發實感,這樣學生就有話可說,有話想說,寫出的作文才有真情實感。

三、自己評改,提高能力

在作文批改中,教師要充分發揮學生的主體作用,讓學生參與評改,可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改,要求學生批改作文時做到:先通篇讀,看作文是否符合要求,再一句一句認真讀,找到不通順的句子、不恰當的詞語、錯別字、用錯的標點符號等,并用圈、點等符號標出,最后寫上對這篇作文的簡評。

四、賞識成功,激發興趣

在作文教學中,我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于那些寫作水平不高的學生,教師應努力找出其作文中的閃光點,及時鼓勵;對于寫作能力強的學生,教師應盡可能地提出稍高一些的要求,做到既充分肯定其成功之處,讓學生看到自己的長處,又愉快地認識到自己作文中的不足。這樣,所有學生都能體驗到成功的喜悅,產生濃厚的寫作興趣。

作者單位:河北省衡水市大麻森鄉大善彰中學