特殊學生的個案研究報告

【摘 要】 本文以初中八年級的學生為特殊研究對象,分析了存在的主要問題、具體情況和主客觀原因,提出了解決問題的建議,認為正值青春期的學生們有自主權和專屬于自己的空間,不再聽從家長老師的安排,建議老師和家長要尊重孩子的想法,對孩子適當放手,給孩子鍛煉成長的機會,引導他們健康成長。

【關鍵詞】 初中學生;逆反沖突;尊重;引導;矯正

一、研究對象存在的主要問題

八年級學生小超經常缺課。特別是最近,隔三差五地不到校。而他缺課的原因都是一樣的:和父母爭吵甚至動手后離家出走。一兩天后,他的父母根據班主任老師調查的線索在網吧或同學家(大多已輟學回家,在社會上閑逛)找到小超。被強行帶回家的小超兩三個星期后再出演同一幕鬧劇。

二、研究對象的具體情況

1、性格特點

小超身體結實、精力充沛、性格外向、多動淘氣。他有厭學情緒,上課時極易走神,喜歡招惹周圍的學生,狀況不斷。平時喜歡參加體育活動和勞動。是非觀念淡薄,沒有紀律秩序觀念。

2、家庭狀況

小超的父母都在同一家較大的企業里上班,工作輕閑,收入尚可。夫妻二人把主要的精力放在小超身上,一心一意地培養兒子,對小超寄托了極大的希望。從上幼兒園起,小超的爸爸就負責接送小超。現在上初中八年級的小超和爸爸一樣高,甚至更壯實一些,他還是堅持接送,并且風雨無阻。小超的媽媽在家做好飯等著這父子倆。飯后,夫妻二人就分工輔導小超的學習。內容包括預習、復習、訂正錯題和檢查家庭用業。小超的媽媽文化程度較高,大部分都是她在管小超的學習,對小超的學習管理非常細致到位。

3、矛盾實錄

小超今早又沒到學校。班主任打通了家長的電話。十幾分鐘后,兩位家長就趕到了學校。小超的媽媽哭紅了眼睛,小超的爸爸非常憤怒,臉上還有傷痕,兩人都很疲憊。

(1)班主任和小超父母。小超爸爸:小超一直嫌我們管得太多太嚴,開學初提出想和爺爺奶奶一起生活,在爺爺奶奶那讀書,并且主動保證要搞好學習。因為太了解自己的兒子——貪玩,我們根本不敢答應他的要求。小超自己的打算落空了,心里一直憋著一股氣,從開學到現在一直找茬和他媽媽吵嘴,竟對媽媽說:‘這個家有你沒我,有我沒你。這句話說得太絕情了,不像是一個兒子說的,好像他媽媽是他的仇人。

(2)班主任和小超。小超告訴班主任,他的父母對他的管教讓他透不過氣來,他一直在爭取擺脫父母的機會:先是提要求,結果無法得到一點松動,最后忍無可忍就不擇手段。因為發現和父母吵嘴、動手后就有離家出走的借口和機會;對父母說狠話也可以讓他們暫時少管一點。離開家出門后,無論是在公園打籃球,在大街上瞎逛,還是在網吧通宵上網,盡管肚子很餓,但沒人強迫他,監督他,他覺得自由的感覺很好很好。

三、原因分析

1、性格因素分析

小超是個多動的少年,情緒起伏大。課堂上他的小動作就沒停過,對來自各方的因素都起反應,經常攪亂課堂秩序。課后,他和同班同學交流的是游戲的通關技巧,和外班他的好朋友們交流怎樣和父母斗智斗勇。模糊的是非觀念讓他結識許多失學、迷戀網絡的同學,并且成為朋友。他們有相似的情緒色彩,易受影響和引誘。

2、家庭因素

小超是在父母過多的給予、督促下長大的。他的父母太多地關注了孩子的學習,而忽視了孩子做人做事的引導與教育。過多的包辦、給予,使他養成了以自我為中心的自私性格,過多的督促控制,則促使他更加逆反。小超的問題和父母的教育方式有很大的關系。

3、青春期因素

八年級的學生正處在心理生理發育的高峰期,是心理矛盾最為激烈的時候。這個時期的孩子都有一種自己長大了,要掙脫父母的傾向。小超父母的過度管教使他有一種不好的意識感覺:沒有自主權、沒有自由。上學讓父母接送本來就夠丟面子了,在父母的監督下,整天就是做自己不喜歡的事——學習。外面的世界很精彩,有好多好玩的自己喜歡做的事情:外面的朋友很多很自由,他們沒有父母管教和嘮叨,可以整天上網不回家,他們也一直在邀請自己。小超很向往外面的世界。小超想出去,要自主獨立。但小超爭取自主權和自由的方式就是否定父母,選擇表達方式就是用言語、動作攻擊父母。他的逆反情緒表達方式非常極端。

四、建議

1、多動的孩子紀律差,家長就不要認為孩子不學好。應當承認孩子的個性差異,尊重孩子成長中的錯誤。溫和地解讀孩子的認識誤區,慢慢地引導他了解公共秩序的方法和道德底線,明晰他們的是非觀。簡單粗暴的管教則會把孩子推向對立面,使孩子與正確的方向越來越遠。

2、多動的健康孩子精力旺盛,不能只抓他的學習,擴大他的厭學情緒。運動和勞動是讓他們健康快樂的最佳方式。參加體育運動可以增加他的快樂積極的情緒,勞動辛苦讓他感恩父母,有小男子漢的成就感。

3、讓青春期的孩子分擔家中的煩惱和憂愁。孩子12歲以后,家長就要適當放手,多給他自由空間,讓孩子有更多的接觸外界的機會。那么隨著年齡的成長,孩子自然就知道自己想要什么,自然明白如何處世。懂得為自己規劃努力。分擔家中的煩惱和憂愁是一把金鑰匙,幫助他認識自己,承擔責任,幫助他從幼稚走向成熟。

4、給孩子逆反的時間。青春期是階段性的。孩子的逆反也是有時間限制的,建議家長不要對孩子不成熟的情緒及行為較真。和孩子一起急,實際上會放大他的逆反,把孩子推到自己的對立面,對孩子的逆反起推波助瀾的作用。

【參考文獻】

李子勛.Thanksgiven Tourette Syndrome 孩子的吶喊,親子關系講座.

【作者簡介】

萬彩萍(1967-)女,生于寧夏,現供職于陜西楊凌邰城中學,中學一級教師,大學本科英語教育專業畢業,研究方向為農村中學英語分層協作教學.