高中數(shù)學多媒體教學的幾點思考

申麗娜

計算機輔助教學(簡稱CAI)是指利用多媒體計算機,把文本、圖像、圖形、聲音、視頻圖像、動畫等多種運載信息的媒體按教學要求結合一起,有目的地進行教學信息的呈現(xiàn)和傳播活動。數(shù)學是一門集數(shù)形關系知識于一身的學科,傳統(tǒng)的數(shù)學課課堂教學,為了上好一堂課,教師要想許多辦法,把各種教具都用上,但傳達的信息還是非常有限,難以達到預期效果。多媒體教學的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性,正好符合數(shù)學教學的要求。

1 有利于提高學生的學習積極性

在數(shù)學課的開始階段,迅速集中學生的注意力,把他們的思緒帶進特定的學習情境,激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲,對一堂數(shù)學課的成敗與否起著至關重要的作用。而傳統(tǒng)的教學嚴格按照教學大綱,把學生封閉在枯燥的教材和單調的課堂內(nèi),致使學生學習數(shù)學的興趣日益衰減。將多媒體信息技術融于教學課堂,利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境,可激起學生強烈的學習欲望,激發(fā)學習的動機和興趣。例如在學習立體幾何時,傳統(tǒng)的教學條件下,教師單純地在黑板上畫圖、分析,學生感覺枯燥無味,接受起來也比較困難,學習效率非常低。而運用多媒體技術,可以對各種柱體、錐體、球體等進行空間圖形的分、合、移、裁、展等多種形式的動畫,再結合必要的解說和優(yōu)美音樂,使學生能身臨其境,產(chǎn)生立體效應,化被動為主動,產(chǎn)生特有教學效果。

2 有利于幫助學生進行探索和發(fā)現(xiàn)

數(shù)學教學過程,事實上就是學生在教師的引導下,對數(shù)學問題的解決方法進行研究、探索,繼而對其進行拓展、創(chuàng)新的過程。因此,在教學活動中如何創(chuàng)設情景成為組織課堂教學的核心。網(wǎng)絡信息、多媒體教學軟件等的應用提供了強大的情景資源。例如在講解空間四邊形有關的問題時,如果僅在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖,學生在課后解決相關的問題的時候,總自然而然地認為空間四邊形兩條對角線是相交的。如果在教學中利用幾何畫板畫出三維立體圖形,現(xiàn)場制作旋轉運動的空間四邊形圖形,現(xiàn)場添加線條,在旋轉運動過程中讓學生感受空間立體圖形的形象,培養(yǎng)學生的空間觀察和思維能力,不但使他們在觀察過程中留下空間四邊形2條對角線不相交的深刻印象,而且學生在這個過程中發(fā)現(xiàn)異面直線的概念,為后面異面直線的教學奠定基礎。

3 利于突出重點、淡化難點、呈現(xiàn)過程

數(shù)學課中有許多重點、難點,需要教師由淺入深、由易到難、由具體到抽象地講解,而多媒體動態(tài)圖畫教學,能將抽象的、理論的東西形象化,將空間的、難以想象的內(nèi)容具體化。如在三角函數(shù)圖象和性質的教學中,重點是函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象以及參數(shù)A,ω,φ對函數(shù)圖象變化的影響,難點是y=Asin(ωx+φ)的圖象與正弦曲線的關系。如用軟件畫出它們的圖象,然后利用多媒體的動態(tài)效果,直觀地演示出函數(shù)y=sinx怎么生成函數(shù)y=Asinx、y=Asinωx和y=sin(x+φ),從而使學生發(fā)現(xiàn)它們之間的內(nèi)部聯(lián)系和區(qū)別,結合教材講解和引導學生畫出函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象,總結出它的性質,使學生理解更加透徹。

4 有助于減輕教師的教學工作量

教師在備課的過程中,需要查閱大量資料,耗費大量的時間。網(wǎng)絡為教師提供了無窮無盡的教學資源,使其可以在很短的時間內(nèi)獲取自己所需要的資料,大大節(jié)省教師備課的時間。在課堂上多媒體還可代替教師現(xiàn)場的講解、板書和演示,尤其對重復授課多的教師來說,減輕教師重復、繁雜而機械操作的勞動。在練習、復習過程中更顯出它代替板書的優(yōu)勢。復習的時候,可把平時講課的課件復制修改成含重點內(nèi)容而簡練的課件,非常方便。而遠程教育網(wǎng)校的建立,各種操練練習型軟件和計算機輔助測驗軟件的出現(xiàn),能讓學生在練習和測驗中鞏固、熟練所學的知識,還實現(xiàn)教師職能的部分代替,比如出題、評定等,不但減輕教師的負擔,騰出更多的時間和精力來研究教學方法,還擴大其他方面的素質教育。

5 有利于學生的學習反饋

多媒體學習軟件和互聯(lián)網(wǎng)上都有豐富的題庫,教師可以精心挑選一些典型的題目,讓學生進行練習對話。這些軟件可以反復練習,并及時提供答案,而且在學生答對問題時,電腦會給學生及時鼓勵,激發(fā)學生的學習興趣;在學生答錯問題時,電腦會提醒學生并給予必要提示,使學生既能加強練習、鞏固知識,又能及時得到反饋,達到因材施教的目的。教師可以及早了解學生的實際情況,并調整教學進程和教學方法,使師生之間能互相協(xié)調、互相配合,令課堂學習達到最好效果。

總之,利用多媒體輔助教學是教育改革實踐中的一種新探索,多媒體輔助教學進入數(shù)學課堂的實踐時間還很短,對于傳統(tǒng)數(shù)學來說,確實是一次深刻的變革,還需不斷地探索、實驗和研究。要借助這一現(xiàn)代化的工具真正豐富數(shù)學教學內(nèi)容,提高課堂效益,提高學生數(shù)學學習興趣,切實貫徹數(shù)學思想,充分展示數(shù)學美,吸引每一位學生,讓高中數(shù)學教育蒸蒸日上。

(作者單位:河北省內(nèi)邱中學)