淺談初中英語總復(fù)習(xí)

章苑平

英語是目前初中課程中最重要的學(xué)科之一,要使英語達到較高水平,在考試中取得好的成績,總復(fù)習(xí)的作用不可小視。筆者經(jīng)過反復(fù)探索,總結(jié)出“把三關(guān)、解三難、做三心”的總復(fù)習(xí)方法,在較短的時間內(nèi)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。

1 把三關(guān)

1.1 把好課本關(guān)在第一階段復(fù)習(xí)中,以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱,以課本為基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)應(yīng)把握的關(guān)鍵。課本是練習(xí)、訓(xùn)練的基礎(chǔ),應(yīng)抓住不放。這一階段復(fù)習(xí)所用時間應(yīng)占總復(fù)習(xí)時間的一半左右。課本復(fù)習(xí)好了,就為考試取得好成績打下了基礎(chǔ)。

1.2 把好專項復(fù)習(xí)和專項訓(xùn)練關(guān)課本復(fù)習(xí)好了以后,就要根據(jù)考試大綱要求進行專項復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握好各個考查點。在訓(xùn)練中要特別注意重點和難點的突破,這樣的復(fù)習(xí)應(yīng)持續(xù)到考試前一個月。

1.3 把好綜合關(guān)就是在考試前一個月,集中進行綜合模擬考試訓(xùn)練,通過教、學(xué)、練、考的有機結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、完整地掌握知識,扎實、有效地提高能力,爭取在考試中取得好的成績。

2 解三難

2.1 解除學(xué)生對復(fù)習(xí)課的畏懼心理學(xué)生不喜歡復(fù)習(xí)課,主要是因為復(fù)習(xí)課有四多:漢語說得多,詞語講得多,語法規(guī)則灌得多,練習(xí)作業(yè)布置得多。他們上課背詞語、背課文、背語法,下課后又不得不埋在一套套的題海中,負(fù)擔(dān)沉重。

2.2 解決學(xué)生基礎(chǔ)差、水平參差不齊的問題由于種種原因,到了復(fù)習(xí)階段,學(xué)生的英語水平往往差別很大,如果采取一刀切的方法,勢必會產(chǎn)生水平較高學(xué)生吃不飽,而水平較差學(xué)生跟不上的結(jié)果。

2.3 解決學(xué)生一聽就懂、一練就會,就是記不牢、用不活的問題造成這種情況的主要原因是外語學(xué)習(xí)中普遍存在的問題:理解不深,運用不夠靈活,練習(xí)內(nèi)容單一,針對性不強。常常死記詞句、語法,往往背得滾瓜爛熟,當(dāng)時效果還不錯,而一旦遇到綜合性試題,學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆或遺忘。

3 做三心

3.1 樹立學(xué)生的信心學(xué)生的學(xué)習(xí)信心主要來自于教師。首先,要妥善安排復(fù)習(xí)時間、內(nèi)容,不斷變換練習(xí)方式,使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的主動性和積極性。第二,要“對癥下藥”,重點突破薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生體驗到進步。第三,要適時、適度地對學(xué)生取得的點滴成績和進步加以贊賞,以增強其自信心。

3.2 課程設(shè)計和準(zhǔn)備要用心

1)用心備課。要吃透教材的重難點,細(xì)細(xì)研究考試說明。要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容可以包括詞匯、語法和話題等方面。通過整合幫助學(xué)生對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行梳理、歸納,總結(jié)出規(guī)律,使其系統(tǒng)化,便于記憶,促進應(yīng)用。

2)用心對待課堂每個環(huán)節(jié)。注重4種語言技能的有機結(jié)合。如堅持課前幾分鐘的日常會話能有效提高學(xué)生的聽說能力,并增加課堂的生機活力。還有,可結(jié)合所復(fù)習(xí)的相關(guān)知識和技能目標(biāo),像平時學(xué)習(xí)新的語言材料一樣,借助實物、圖片、多媒體幫助學(xué)生加深印象。也可以設(shè)計貼近學(xué)生實際的交際活動,使學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中動起來,保持參與活動的熱情。將競賽活動經(jīng)常性地穿插在復(fù)習(xí)課中,也不失為好的方法。

3)用心收集和研究有關(guān)教學(xué)資源。選新,選精,在求“質(zhì)”上下工夫,充分發(fā)揮“剪刀加糨糊”的作用,對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行刪減與組合,盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

4)用心研究近幾年各地的初中英語試卷,了解命題的思路,揣測命題動向,把握好練習(xí)、作業(yè)、檢測的針對性。

3.3 工作過程要細(xì)心

1)課本復(fù)習(xí)要細(xì)心?？荚囶},源自課本或課本知識點的舉一反三的內(nèi)容占相當(dāng)大的比例,即使是難度較大的題也是以相應(yīng)的課本知識為載體。因此,必須圍繞課本進行復(fù)習(xí),使基礎(chǔ)知識先過關(guān),這樣才能“以不變應(yīng)萬變”。

2)課堂練習(xí)要細(xì)心。切忌為了趕進度,節(jié)約時間,就“以講代練”或“講多練少”。課堂上要給學(xué)生留出足夠的時間、空間去動口、動手、動腦,讓不同層次的學(xué)生都能根據(jù)自己的實際情況去疑問、去練習(xí)、去鞏固。

3)分析檢測的成敗得失要細(xì)心。每次都要對檢測的結(jié)果進行全面分析,找出共性及個性問題,然后對前一段的復(fù)習(xí)進行查漏補缺,對后一階段的復(fù)習(xí)計劃進行調(diào)整補充。

4)對學(xué)生的差異要細(xì)心。學(xué)生的差異是永遠存在的,同一內(nèi)容,在不同的復(fù)習(xí)階段可以傾向不同層次的學(xué)生。以寫作為例,可以這樣設(shè)計:課本復(fù)習(xí)階段以話題作文為主,選取課本復(fù)習(xí)中的一些話題,如興趣愛好、環(huán)境保護、風(fēng)俗習(xí)慣等進行練習(xí),這一階段傾向于英語水平較低的學(xué)生,督促他們熟記并運用與話題相關(guān)的語言,形成正確的語感;專項復(fù)習(xí)階段以作文技巧的培養(yǎng)為主,偏重對英語水平一般但上升潛力較大的學(xué)生的關(guān)注;綜合復(fù)習(xí)階段主要訓(xùn)練估題作文,選取模擬試題中貼近學(xué)生實際生活、實事性強的題目,以英語水平較高的學(xué)生為重點,用他們獨特的思路、良好的素材為范文,帶動全體學(xué)生。

(作者單位:山東省煙臺市第七中學(xué))