如何提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

方　輝

課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地,新課程體系下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),教師不僅要傳播知識,提高課堂時間的利用率,提高學(xué)生對知識的吸收率;更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,幫助學(xué)生學(xué)會在實(shí)踐中學(xué),在合作中學(xué),為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1 創(chuàng)設(shè)和諧情境,激發(fā)求知興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要創(chuàng)造這樣一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在心情舒暢的情景下愉快地學(xué)習(xí),從而發(fā)揮自己的聰明才智,進(jìn)行創(chuàng)造思維和想象。只有師生關(guān)系和諧,才能使他們的心理距離接近,心情舒暢,才有可能使學(xué)生的創(chuàng)新精神獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)轉(zhuǎn)變過去提倡的教師“教”和學(xué)生“學(xué)”并重的模式,實(shí)現(xiàn)由“教”向“學(xué)”過渡,創(chuàng)造適宜于學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的活躍的課堂氣氛,從而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境。

數(shù)學(xué)知識比較深奧,每堂數(shù)學(xué)課都對學(xué)生具有新鮮感,如能在引入新課時,提出具有誘惑力的問題,更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一開始就“引人入勝”,產(chǎn)生好奇心,并由此產(chǎn)生求知欲望與熱情,對課堂學(xué)風(fēng)和理解內(nèi)容起到良好的作用。同時要及時地進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵,也是提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法。課堂教學(xué)中,要對學(xué)生的熱情態(tài)度和取得的成績給予正確的評價和適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｒ膭顚W(xué)生大膽提問,耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問題,并給予及時的肯定和表揚(yáng),增強(qiáng)學(xué)生提問的勇氣和信心,最終達(dá)到“表揚(yáng)一個人,激勵一大片”的目的。

2 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率

所謂課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),指的是課堂教學(xué)的組成部分(或“環(huán)節(jié)”)及其順序。它體現(xiàn)教學(xué)的整個過程,反映教學(xué)的組織形式。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),就需要在正確的教育思想和理論指導(dǎo)下根據(jù)教學(xué)的目的和要求,恰當(dāng)?shù)亟鉀Q教學(xué)過程中要素的組合和程序的編排,從而收到最佳的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一個教師和學(xué)生共同參與、開放動態(tài)的雙向活動過程,因此,教學(xué)過程的設(shè)計和課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施,也應(yīng)該符合教學(xué)規(guī)律,符合學(xué)生的心理需求,注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生主動去獲取知識。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是一個動態(tài)系統(tǒng),其外化的直接形式就是教學(xué)活動的設(shè)計。優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)活動設(shè)計的質(zhì)量是不容忽視的。教學(xué)活動首先是教與學(xué)的雙邊活動,即師生的雙向刺激;從學(xué)生的活動層次看,又是群體的多邊活動,即學(xué)生群體內(nèi)的多向刺激。設(shè)計教學(xué)活動,要兼顧兩個方面的活動質(zhì)量,特別要追求學(xué)生群體多邊活動的質(zhì)量。總之,課堂教學(xué)的優(yōu)化應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容固有的特點(diǎn)相協(xié)調(diào),應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相協(xié)調(diào),教學(xué)活動設(shè)計追求的正是科學(xué)而藝術(shù)地創(chuàng)設(shè)能推進(jìn)學(xué)生認(rèn)知活動的課堂情境。

3 探索適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,提高學(xué)生課堂接受程度

全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新,切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),是目前數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢,是人們普遍的共識。數(shù)學(xué)教學(xué)目的,規(guī)定數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)完成知識傳授、能力培養(yǎng)、思想、個性品質(zhì)等方面的教育任務(wù)。特別是現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的,就明確提出要“解決實(shí)際問題的能力”,“培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和辯證唯物主義觀點(diǎn)” ,“形成基本技能”。作為數(shù)學(xué)教師,必須對教學(xué)目的有明確的認(rèn)識,并緊緊圍繞教學(xué)目的展開教學(xué)。首先,要做到完成一節(jié)課堂教學(xué)要預(yù)習(xí),要求教師充分閱讀課本及數(shù)學(xué)參考書,廣泛參考其他復(fù)習(xí)資料,吃透高考大綱的要求。其次,搞好課堂提問及練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新意識,教師在提問時目標(biāo)要明確,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性,并且對不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生在一定程度上也是一種督促作用。再次,對針對性較強(qiáng)問題的講解一定要注意講練結(jié)合。最后,課堂鞏固要及時,可以用作業(yè)的形式,最好是以當(dāng)堂小練習(xí)的形式。總之,一堂好的課堂教學(xué)無論怎樣設(shè)計,都應(yīng)該貫徹新課程理念,發(fā)揮學(xué)生主體地位,做到真正以學(xué)生為本。

4 利用現(xiàn)代教育技術(shù),提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性的特點(diǎn),要求學(xué)生在教師設(shè)計的教學(xué)活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學(xué),揭示思維過程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教育的特殊要求。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí),不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力,幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。”現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,為教學(xué)提供了更多的教育手段,教師可以利用多媒體為學(xué)生演示數(shù)學(xué)幾何中的圖形變換。因?yàn)?這樣做不但可以走出傳統(tǒng)課堂,提高學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力,還可拓寬學(xué)生的視野,豐富教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識,提高教學(xué)效率。

總之,新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂將是一個開放的課堂、創(chuàng)新的課堂、生活的課堂、民主的課堂,教師不僅傳播知識,更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,幫助學(xué)生學(xué)會在實(shí)踐中學(xué),在合作中學(xué),為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課程的實(shí)施,帶給教育的變化必將是全方位的、深刻的,一定會把中國的教育水平推向一個更高的層次,所培養(yǎng)出來的學(xué)生也必然是新型的、具有綜合才能的、勇于探索的、適應(yīng)社會需求的新型人才。

(作者單位:河北省邢臺市第六中學(xué))