淺析師生關系

貫春波

現代教學論指出,教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。師生關系是否有利于學生發展,是教學過程能否按照新課程標準來運行的前提和保證。

師生關系是班級社會體系的主要構成因素。師生關系影響著班級社會氣氛,影響著教學活動的組織及其效果,影響著學生的學業成績,研究師生關系有著重要的現實意義。融洽的師生關系,孕育著巨大的教育“親和力”,教學實踐表明,學生熱愛一位教師,連帶著也熱愛這位教師所教的課程。我國教育名著《學記》中提出的“親其師而信其道”就是這個道理。情感也有遷移的功能,學生對教師的情感可以遷移到學習上,從而產生巨大的學習動機。由此可見,師生之間的感情在教學中是多么重要,師生適當的溝通足可以改變教育。作為一名新時期的教育工作者,筆者在工作中深有體會,與學生建立一種良好的師生關系相當重要,會起到事半功倍的作用。筆者就為什么要與學生建立良好的師生關系、怎樣建立良好的師生關系談談自己的幾點經驗。

1 對學生學習的影響

約弗夫(S.L.YOVEFF,1972)對28所學校中的1 672名地球學專業的學生和43名教師做了調查。他發現,學生對學科的興趣,和學生對教師的評價存在正比的關系,其中教師對學生的熱情關懷是學生對學科形成積極態度的一個重要因素。教師對學生熱情關懷,會使學生獲得學習的自信心,而這正是學生堅持學習、熱愛學習所必需的。正如一些學生所說:“是因為這顯示了教師對你的真正關心,只要感受到這一點,就能使你自己想學習。”

師生關系影響學生學習的另一個作用方面是,師生關系本身就營造了一種課堂氣氛,而課堂氣氛本身是影響學習的。師生關系不良,課堂氣氛容易緊張、死板,使得學生如坐針氈,惶恐不安或默然;而師生關系良好,課堂氣氛溫馨和諧,學生如坐春風,輕松愉快,思維活躍。快樂的情境是學生喜歡的、趨向的,而在不好的課堂氣氛下,學生會不自覺地想要逃避。經過一段時間,這種情感也會泛化到學業上,影響學生的學習興趣。

2 對學生性格發展的影響

師生關系是學生生活環境中的最重要的組成部分之一。良好的師生關系為學生的安全需要、愛和歸屬的需要和尊重的需要提供滿足。在基本需要得到滿足的情況下,學生會形成一些好的性格品質,如信任、寬容、善良、同情、友愛、尊重他人、自尊、自信等等。在這個基礎上,學生的性格會升華到一個更高的階段,如助人為樂、追求成就、貢獻社會、有遠大理想等等。

良好的師生關系,不僅僅能促進學生更好的成長,同時也是向學生提供一種人際關系的榜樣。在充滿愛的師生關系影響下,學生會把這種愛在自己身上擴展出來,形成愛他人、愛集體、愛家鄉、愛祖國等好的心理品質?？梢妿熒P系對學生性格的影響具有舉足輕重的作用。

3 對學生心理健康的影響

我國醫學心理學家丁瓚指出,人類的心理適應,最主要的就是對于人際關系的適應。對于中小學生來說,他們特別重視與教師的關系,甚至超過與父母的關系,因此,師生關系對學生的發展有重大影響。在良好的師生關系中,學生被教師接納和信任,他們享受到師愛的溫暖,感到自己的價值;學生得到教師的支持、體諒和鼓勵,他們體會友誼,充滿力量,感到自信;學生與教師的真誠相處和進行智慧與感情的交流,他們就會相信人世間的真誠和美好,從而喜歡集體生活,喜歡社會生活,從而對人生充滿希望。這種愉快、安定、輕松的環境會培養出學生的各種優良品質,如善良、樂觀、積極、進取、自尊、自信、合作、耐挫折,等等,隨之使學生在與教師的關系中逐漸發展起健康的個性。

由此可見,師生關系對教育的影響是極其重要的。要想成為一名出色的教師,這就要求教師必須重視和學生建立起良好的師生關系,運用這種人類社會特有的人際關系做好教與學的工作。怎樣和學生建立起良好的師生關系?其實很簡單,就是要求教師把自己無私的愛融入工作中,融入師生關系中。怎樣形成一種正確、良好的師生關系?在教學工作中發揮良好的師生關系的作用?筆者認為應該從以下幾點入手。

3.1 在觀念上有所轉變從我國的蒙學教育開始,教師與學生的位置關系就是不平等的,“一日為師,終生為父”的觀念經歷了幾千年的傳播,無形中在教師和學生的心目中造成一定的影響,從而使學生對教師敬而遠之,不敢和教師進行心靈與心靈的溝通;同時,教師也很難放下架子,與學生進行溝通。這就導致在師生關系中形成一堵厚厚的墻。

由于教師在教學活動中處于主導地位,這就要求教師要首先改變這種觀念,放下教師的架子,主動去接近學生,在教師與學生之間形成一種新型的民主、平等、合作的關系。當前的學生知識面廣,心理成熟早,教師還靠以前那種特有的權威是不可能與學生建立起這種新型的關系的,所以教師要首先放下架子,以朋友的身份出現在他們面前。教師可以試著走進學生的學習中,走進學生的生活中,先做他們的忠實聽眾,再慢慢地對他們加以輔導和指引,使學生對教師不再感到陌生,從而開始接近、信任教師,與教師建立起一種友誼;之后再對學生進行教育,使這種友誼轉變為良好的師生關系。

3.2 明確自己的任務,做一個好教師陶行之1931年4月在《師范生》創刊號上發表過一篇文章,名字叫《師范生第一變——變個孫悟空》,文中寫道:“老孫,老孫,校長召你來,當個師范生。西天保誰去取經?小朋友是你的唐僧!”教師的職業就是帶領學生取到“真經”,那么就應該有不怕困難,關心學生、熱愛學生的精神。在教學活動中,最令教師頭疼的是落后生,怎么樣幫助落后生,使之學業有成,是一個很關鍵的問題。

首先,要一視同仁,不能有任何感情色彩。教師要主動接近落后生,幫助他們一起分析原因,找出結果;多給他們一些愛心,多幫助他們,和他們建立起良好的師生關系。其次,要運用得當的方法來進行教育。教師可以多發現他們身上的優點和進步,哪怕是一點點進步,都要及時給予鼓勵。這樣,他們就會很高興,自然會萌發向上之心。這不但是一種教學經驗,而且是一種教學藝術。教師應當更多地關心學生,而不是懲罰學生,“嚴師”并不意味著教師對學生的訓斥。再次,要注意抓反復,反復抓。當然這要求教師要付出更多的勞動,但是,通過這些勞動,教師會得到落后生的認可,成為他們成長過程中的領路人,帶著他們取到自己的“真經”。

3.3 要具有服務精神要想成為學生的朋友,與之建立起良好的師生關系,教師還應該具有服務精神。這并不是要把學生當成“上帝”,而是要求教師在教學活動中給學生多方面的知識、多方面的服務。當代的學生對知識的渴求是廣泛的,僅僅是書本上的知識遠遠滿足不了他們的要求,所以教師自己不僅僅要有淵博的知識,還要引導他們在廣闊的知識海洋中自己汲取正確的知識,給學生全方位的服務。

學生需要答案的時候,教師總應該在第一時間交給他;學生遇到困難的時候,教師總是在第一時間出現;學生遇到危機的時候,教師總在第一時間幫他一把,這樣,教師就會成為學生心目中的“英雄”。順其自然,教師與學生之間就會形成一種良好默契的師生關系。

只要教師在思想和行動上真正地去接近學生,把自己無私的愛全部奉獻給學生,那么與學生之間就一定會建立起一種民主、平等、合作的師生關系。

在素質教育的今天,良好的師生關系就像一個契機、一個紐帶,把教師和學生緊緊地連在一起,而這個紐帶正是用偉大的師愛來建造的。教師應熱愛自己的事業,熱愛自己的學生,把自己無私的愛奉獻給祖國的教育事業。正像夏丏尊說的:“沒有愛,就沒有教育!”每一個為人師表者應以新的定位、新的觀念來善待每一個學生,構建一種人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系,為每一個學生的全面發展盡自己最大的努力。

(作者單位:吉林省公主嶺市大嶺鎮中心小學)