淺談鼓勵教學法在美術教學中的運用

莫靈娜

摘 要:鼓勵教學法能使教師善于發現學生的優點,給學生多一些賞識與鼓勵,使他們體驗成功的快樂,培養他們的自信心,調動學生學習的積極性、主動性和創造性,從而取得最佳的教學效果。

關鍵詞:鼓勵 激發 自信 興趣

在美術教學中,如何激發學生學習美術的興趣,調動學生的學習主動性,幫助學生樹立信心,這是美術教學的成敗關鍵。那么在這方面我們應該運用什么樣的教學方法才有效呢?從我的教學經驗中,我深感到鼓勵教學法是最有效的教學方法之一。鼓勵教學法能使教師著眼于發現學生的優點和長處,善于利用學生的"閃光點"來激勵他們,讓學生長期處在被鼓勵和支持的環境中,不斷幫助他們樹立信心,從而最大限度地調動學生的積極性。下面談談我在實施鼓勵教學法過程中的幾點體會。

一、教師要關愛學生,鼓勵他們克服困難

“親其師才能信其道”,教師熱愛學生、對學生寄予希望,學生在心理上就會得到滿足,從而樂于接受教師的教育,從而使他們能夠克服各種困難,快樂地成長。記得有一年,我擔任一個美術班水粉寫生課的教學工作,這個班有這樣一個學生:上課經常搗亂,吃零食,課堂上不耐煩地東張西望,從來沒有堅持把一幅畫畫完整,繪畫基礎差,許多老師都不喜歡他。見此情景,我先不忙著批評他,而是找他身邊同學、朋友了解他的情況,課余時間經常與他談話,詢問生活和學習上的情況,了解他的想法,還盡量幫助他解決一些困難,并讓同學們多關心他,讓他也能感受到集體的溫暖。由于長時間缺乏表揚,他很沒有自信。在進行水粉靜物寫生時,如果第一遍色彩沒畫好,他就顯得不耐煩,不想繼續畫下去了,這時我會耐心地講評他的畫,并動筆幫他改一改,教他怎樣深入下去,這時他就會茅塞頓開,很有信心地接著往下畫了。當他畫得好時,我會及時地給他表揚,或向他點點頭,這舉手之勞,對他的幫助和促進卻是很大。針對他素描基礎差的問題,我特意向學校借了兩盞繪畫用的幻燈,讓他晚上到畫室畫靜物素描,并給他安排幾個素描基礎好的學生輪流指導他。由于我真誠的幫助和及時的鼓勵,他的素描和色彩都有了很大進步,并且找到了自信,感受到了學習的樂趣,越來越喜歡上美術專業課了。

與學生每一次親切的交談和微笑,每一個鼓勵的眼神,每一種贊美的語言都表示對學生的關心和愛戴,使學生感到無限的溫暖,鼓勵學生,能給學生帶來自信與快樂,培養學生的上進精神。然而,在我們這個美術教師隊伍中,有的教師對學生無形中形成了分明的厚薄之情,對美術專業基礎差的學生或不守紀律的學生漠不關心、甚至有些輕視。對美術專業基礎好的學生和聽話的學生則是表現出非常器重和給予許多的關愛。其實,那些差生更需要老師的關懷與幫助,哪怕是一點點的關愛,都會讓他們感動,因此,我們要對每一個學生“一視同仁,平等對待”,只有這樣,鼓勵法才能真正發揮出它的成效。

二、 樹立榜樣,激發學生的上進心

我們常說,榜樣的力量是無窮的,榜樣是一面旗幟,使人學有方向、趕有目標,起到巨大的激勵作用。在美術教育中運用榜樣鼓勵法,首先,教師應起到榜樣作用。比如平時注意自己的言行舉止,要為人師表,勤于創作美術作品,積極參加各種美術展覽。不要只要求學生努力繪畫,而自己卻懶得動筆,這種教育是最沒有說服力的。其次,要發揮名人的榜樣作用。多向學生介紹富有影響力的畫家,如講述他們的故事,欣賞他們的作品,使學生有一種向往的心態。再次,利用優秀生的榜樣作用。如學習某同學的作畫精神和繪畫的技巧,或學習某同學的為人處世的態度等等。通過榜樣來使大家學有目標、做有動力。

三、運用作業評價鼓勵法,激發學生的自信心

作業評價是教學工作中必不可少的一個重要環節。學生的美術作業是他們付出辛勤勞動的成果。學生對于自己的美術作品是很珍惜的,因此教師在評價學生的作業時,不可馬虎,不能只用一個簡單的分數來評判,應付了事,而應該尊重學生的勞動成果,認真且公平地評價他們的作業。我認為,教師對學生作業的評價應以激勵為主,評價中要帶有一定的導向性,注重鼓勵性語言的運用。這樣的做法可以很好地維護了學生自尊心,增強學生信心,調動他們學習的積極性,促使學生養成良好的學習習慣,有利于溝通師生之間的情感,從而可以取得更好的教學效果。

四、鼓勵體驗式學習,激發參與意識

新的教學理念提倡體驗式學習。體驗式學習是強調做中學,即重視感覺體驗、領悟和認知,注重情感、態度,強調直接接觸,凸顯學生主體。在美術教學中,我們應鼓勵學生通過親自動手,感受各種繪畫技法的美感,掌握不同工具材料的性能及有關美術技能與技巧。一次我在給學生上《粘貼畫》這個課時,我在制作步驟上不做統一的要求,不要求學生依照范作制作,而是讓學生自己對材料進行反復觀察、琢磨、探索,讓學生自己從中悟出來:這種材料應用怎樣的形式去表現,采用怎樣的步驟更合適。通過這樣的自身體驗,制作出來的粘貼畫形式多樣、構思巧妙,充分體現了體驗式學習的優點。在水粉畫寫生課中,我經常鼓勵學生運用不同的作畫材料和工具在不同的紙質上表現各種繪畫技巧,反復地嘗試,從中體驗色彩、筆觸的不同技法效果,感受成功的喜悅,從而激發學生的參與意識。

總之,在美術教育過程中,鼓勵教學法的作用是很多方面的。巧妙地運用鼓勵教學法,會使學生的學習態度更主動、上進,我們的教育工作就會起到事半功倍的作用。

作者單位:瓊臺師范高等專科學校