中小學實驗教學與管理的現狀

竹繼安　竺春陽

筆者在參加關于教育信息化和實驗室工作的檢查評估中，了解到我市中小學實驗教學和實驗室管理，雖與以往相比有很大的改進和提高，但也存在著不少問題。

1對實驗教學不重視

有的學校對實驗教學不夠重視，隨意擠占實驗教學設施，配套設施欠完備，出現不合理、不科學的現象。在檢查中發現，由于學校辦學經費緊張和各種教學資源緊缺。為了保證課堂教學的正常進行，有一個新建的學校，把實驗室安排到地下室里；一個高中的生物實驗室，為了學生組織考試，只放了十幾張單人桌，而實驗桌被堆放到一角閑置：一些市區的學校，為了創收，改善辦學條件，最大限度地擴班增加招生，擠占了標準的實驗教室，甚至將儀器室搬遷到頂層的閣樓里，影響了實驗教學的正常開展。為此，為了確保實驗教學的正常進行，教育主管部門應加強對學校實驗教學的監管，改變這種隨意擠占實驗教學設施的現象，將實驗教學與新課程教學緊密結合起來，更好地發揮實驗教學的應有作用。

2儀器配備不足

對教育儀器征訂不足，有的小學出現連續幾年沒有訂購的現象，特別是對新課程改革中新增實驗儀器征訂普遍不足甚至沒訂購，儀器訂購投入資金明顯偏少，嚴重影響新改課下的課堂教學，實驗教學開出情況不容樂觀。

3實驗教學人員難落實

對實驗教師崗位設置存在著隨意性，工作量各校差別懸殊，人員不按定職定編要求配備落實。……