試論學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展趨向

【摘 要】 目前學(xué)校體育教學(xué)改革呈現(xiàn)的新趨勢是目標(biāo)向多元化、科學(xué)化方向發(fā)展,管理向科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化發(fā)展,但仍然存在著教學(xué)理論體系不完善、教材內(nèi)容不合理、教學(xué)方法不先進的問題,進一步改革的對策是加強理論建設(shè),順應(yīng)科技潮流,實施系統(tǒng)教育,全面增強學(xué)生的身心健康。

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué);現(xiàn)狀;發(fā)展趨向

一、學(xué)校體育發(fā)展趨向

1、學(xué)校體育目標(biāo)向多元化、科學(xué)化方向發(fā)展,終身體育是目標(biāo)的最大歸宿教學(xué)大綱的科學(xué)化水平有了明顯提高。素質(zhì)教育成為教育的主旋律。社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和素質(zhì)教育的全面實施,對學(xué)校體育產(chǎn)生了深遠的影響,同時提出了新的要求。學(xué)校體育教學(xué)思想的研究,主要圍繞培養(yǎng)體育能力、體質(zhì)教育、整體效益、快樂體育、終身體育、成功體育等幾種思想觀點進行探討。體育教學(xué)目標(biāo)體系的開發(fā)研究,認(rèn)為體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)向多元化、多目標(biāo)方向發(fā)展。體育教學(xué)模式的研究后出現(xiàn)了“范例教學(xué)”、“導(dǎo)學(xué)式教學(xué)”、“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)”、“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)“、“分群式教學(xué)”、“創(chuàng)造式教學(xué)”、“快樂式教學(xué)”等多種教學(xué)模式。中小學(xué)體育課程教材建設(shè)的實驗研究進入新階段。

2、學(xué)校體育課程結(jié)構(gòu)更為合理、科學(xué),向課內(nèi)外的一體化、整體結(jié)構(gòu)化方向發(fā)展。學(xué)校體育追求階段效益和長遠效益相結(jié)合,促進身心協(xié)調(diào)全面發(fā)展,強調(diào)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、學(xué)校體育管理向科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容的多樣化、娛樂化、健身性、興趣性與文化性。各種教學(xué)模式、方法、手段的研究探索與改革。如“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”、“程序教學(xué)”、“掌握學(xué)習(xí)”等多種教學(xué)模式引進體育教學(xué)領(lǐng)域,打破了以往主要以特殊認(rèn)識過程為主的單一教學(xué)模式及三段式常規(guī)結(jié)構(gòu),深化了人們對體育教學(xué)活動的多種認(rèn)識。

4、學(xué)校體育科研究將有理論上的重大突破,并帶動指導(dǎo)實踐的進步,突破口將以體育教學(xué)領(lǐng)域為焦點,以教學(xué)體育模式、課程改革等為內(nèi)容。學(xué)校體育是一個具有多功能、多層次的開放系統(tǒng);在繼續(xù)強調(diào)增強學(xué)生體質(zhì)的同時,開始重視為終身體育打基礎(chǔ),為競技體育培養(yǎng)人才,為培養(yǎng)個性全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者服務(wù)。

5、體育教學(xué)改革呈現(xiàn)新趨勢,體育教學(xué)思想提出以育人為最高目標(biāo),以知識技能為主導(dǎo),培養(yǎng)能力為重點,身心發(fā)展相協(xié)調(diào),終身體育為方向。體育教材內(nèi)容向競技、娛樂、健身等方向轉(zhuǎn)變,并重視發(fā)揮學(xué)校體育的文化價值作用。體育教學(xué)方法、手段的實驗改革取得了積極成果,重視教師的“導(dǎo)法“和學(xué)生”學(xué)法“的結(jié)合,關(guān)注整體化教學(xué)方法手段。體育教學(xué)評價的突起并逐步規(guī)范化。體育師資隊伍建設(shè)進一步加強,教師質(zhì)量有明顯提高。全民健身活動的開發(fā)促進了學(xué)校教育與終身體育的接軌,并對體育教學(xué)產(chǎn)生了全面積極的影響。重視和加強了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展與特色的研究。

二、學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題

學(xué)校體育教學(xué)存在的問題:學(xué)校體育教學(xué)理論體系尚不夠完善。如體育教學(xué)綜合目標(biāo)的可操作性不強,體育教學(xué)方法體系分類缺乏方法論等理論基礎(chǔ)。在體育科學(xué)研究方面,缺乏長期穩(wěn)定的整體實驗性研究,研究方法較低,研究成果的實用價值不高,科研橫向聯(lián)系不夠,缺少重大改革性系列性研究課題。體育的課程和教材建設(shè)仍不適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇及體系結(jié)構(gòu)仍未完全擺脫傳統(tǒng)束縛,教學(xué)方法的科學(xué)化、現(xiàn)代化水平仍需大力提高。學(xué)生身心健康方面仍存在問題。根據(jù)2003年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果,我國中小學(xué)生身高體重等發(fā)育指標(biāo)明顯增長;速度、力量等素質(zhì)指標(biāo)有所提高。但我國中小學(xué)生的耐力、柔韌性素質(zhì)、肺活量有所下降。肥胖兒童和超體胖兒童比例有所增加,學(xué)生近視率高居不下,而且年紀(jì)越高近視率越高。

另外我國學(xué)生心理品質(zhì)方面也存在著一些明顯弱點:缺乏抗挫折能力,意志比較薄弱,缺乏競爭意識和危機意識等。學(xué)生身心健康方面存在的問題必須引起我們的高度重視。

由于受應(yīng)式教育的影響,致使相當(dāng)學(xué)校仍然片面追求升學(xué)率,重智育,輕體育等,忽視對學(xué)生的全面培養(yǎng),體育鍛煉時間得不到保證,體育課、健康教育課和課外活動被復(fù)習(xí)考試擠占。體育教學(xué)中也不同程度地存在著應(yīng)試教育的傾向。一些學(xué)校即使開展體育活動,也并非面向全體學(xué)生,而是培養(yǎng)少數(shù)體育方面的尖子,這些現(xiàn)象不容忽視。

三、改變體育教學(xué)現(xiàn)狀的措施

未來體育的發(fā)展,對學(xué)校體育提出了挑戰(zhàn)。以學(xué)生身心和諧為前提,終身體育為方向,快樂體育為主體,進行學(xué)生人格的健康教育,達到全面發(fā)展的目的。筆者認(rèn)為,要改變體育教學(xué)現(xiàn)狀的具體措施是:

1、適應(yīng)形勢,培養(yǎng)學(xué)生未來社會意識。面對國際化的社會形勢,學(xué)校體育必須與時俱進。通過學(xué)校體育培養(yǎng)的平等參與意識、公平競爭意識、創(chuàng)新應(yīng)變意識與拼搏精神及應(yīng)變能力與創(chuàng)造能力。

2、加強階段教育,實施系統(tǒng)體育學(xué)習(xí)。小學(xué)教育以培養(yǎng)運動興趣、形成運動習(xí)慣為主,多開展體育游戲娛樂教育。初中教育以學(xué)習(xí)人體基礎(chǔ)知識,普修各項體育運動,推行體育達標(biāo)活動。

高中教育學(xué)習(xí)體育基本的實用知識,掌握基本技能,著力培養(yǎng)相關(guān)的體育素質(zhì),樹立終生體育的觀點。

大學(xué)教育強調(diào)系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育知識,注重體育的基本技巧,初步掌握“怎樣進行健康(體力、心理)診斷;怎樣制定運動處方;怎樣實施身體鍛煉”的基本技能。組織學(xué)生體育小團體,培養(yǎng)共同興趣。

3、順應(yīng)科技潮流,加強學(xué)校體育的科研工作。在信息技術(shù)日益發(fā)達的今天,掌握信息科學(xué)方法及信息科學(xué)思想觀念,提高運動學(xué)習(xí)指導(dǎo)的能力,是強化學(xué)生現(xiàn)代體育教育觀念的基礎(chǔ)。一方面,充分利用現(xiàn)代技術(shù)、手段、加強在職教師尤其是體育教師的繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)。另一方面,學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生身心問題研究,體育與心腦功能的研究,未來技術(shù)手段與體育教學(xué)的研究,作為學(xué)校體育可研究尤其是體育心理學(xué)、運動生理學(xué)體育教育研究的重要方向,提高學(xué)生整體素質(zhì)。

科技發(fā)展深刻地影響著人們的生活,亦將對體育產(chǎn)生深遠的影響。在大力發(fā)展體育事業(yè),推行全民健身運動,提高民族素質(zhì)的今天,更應(yīng)該從長遠發(fā)展的角度,重視學(xué)校體育的發(fā)展,為提高下一代的全面素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

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【作者簡介】

閆雪峰,西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師.