談構建特色校園文化的策略

毛麗娜

良好的校園文化對學生思想品質、道德情操的形成具有潛移默化的作用，對陶冶和塑造學生的美好心靈會產生積極影響。校園文化建設是一所學校綜合辦學水平的重要體現，是學校培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才的內在要求，更是推進學校和諧發展的重要載體。因此，如何構建有特色的校園文化就顯得尤為關鍵。

一、營造優雅環境。構建特色校園物質文化

1、校園環境的美化工作

學校的凈化、綠化、美化工作應體現一定的文化內涵，學校凈化是學校文明的第一個標志。在校園內所有的教育活動場所、生活場所都要保持潔凈，做到視線內無臟亂，每個師生員工都應有良好的衛生習慣。學校綠化則是構建生態校園的重要基礎，各景點的設計要巧妙，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，注重細節，不放過每一個角落，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”，建設整潔優美、恬靜雅致的校園。

多年來，我校特別注重育人環境的優化，走進校園，一種濃郁的“綠色”氛圍向你撲面而來，馬上映人眼簾的是那棵挺拔而又有文化氣息的標志性大樹，兩旁的綠化帶造型獨特，彎彎曲曲，讓人耳目一新，綠化帶里的草坪種滿了各種常青樹，那些別具一格的盆景點綴其中真是令人心曠神怡。校園四周種滿了名貴的花木，羅漢松和銀杏樹相趣成輝。校園西側的紫藤長廊已有多年的歷史，那密不透風的紫藤葉，粗壯的藤干何嘗不是最好的文化寫照!漫步紫藤長廊，師生們的心情何等愜意!在這樣的“綠色”校園環境中學習、生活，每一位師生都會接受校園環境的文化熏陶。

2、校園人文景觀的建設

打造“走廊文化”、“樓梯文化”，讓學校的每一面墻壁、每一個角落都能說話，在教學樓的走廊內創設“文化長廊”。綜合樓走廊墻壁上的柱子懸掛經典詩文標牌，創設書香校園氛圍；在走廊及樓梯墻壁的適當位置懸掛統一規格、制作精美的師生字畫、工藝作品或設置班級風采展示欄：每個樓層的洗手間里都設置溫馨提示牌(衛生、生活小常識或趣味性的標語)；在校門口原有的兒童畫廊的基礎上適當設置如“校務公開欄”、“教師風采欄”等。綜合樓后的綠地上或紫藤長廊西側適當設置人文景觀，開辟書香長廊或英語角，綜合樓后的水泥地上開辟學生活動場所，如乒乓球場。學校各種標牌(處室牌、教室牌、綠地標牌等)精致美觀。同時，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前一分鐘進行溫馨提示，課余時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生得到美的享受。

3、各個處室的文化環境建設

教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我、優化個性的場所。辦公室文化環境建設是校園文化建設的重要組成部分。學校各辦公室根據學校文化建設的具體要求認真布置，營造濃厚的辦公室文化氛圍。學校根據具體標準評選“陽光辦公室”。隊室是一所小學文明的窗口之一，也可以從隊室反映出一所小學文化水平的高低，所以讓隊室插上文化的翅膀對于學校文化建設有著重要的意義。我校的隊室還需要在文化性、藝術性、教育性及兒童化上做些文章，同時也要注重其他功能教室的文化環境建設。

4、努力構建數字校園

積極發揮計算機網絡系統及計算機管理人員在開展教學、科研和管理及電子政務中的作用，要運用寬帶、局域網將校園內的各種信息數字化。以增進交流，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理的水平。學校還充分發揮校園網的作用，全面改版學校網站，精心設計網頁，經常更新網站內容，豐富信息流量，為學校、教師、學生、家長搭建一個交流平臺。

5、改善周邊環境，打造“平安校園”

經常與公安、工商、文化等部門和社區單位共同配合，及時搞好學校周邊環境的綜合治理，使學校周邊環境安全、健康，避免不良風氣、行為、文化對學生的身心侵害。

二、培育健康的學校精神，打造良好的校園精神文化

1、打造“陽光、和諧、務實、團結、進取”的向上精神

學校精神是學校文化的核心，是學校的靈魂，我們認真總結本校的優良傳統，緊密結合時代精神，提煉富有內涵和個性的辦學理念，通過長期積淀成為我校的學校精神。(1)開展師德建設活動。這個要與建立和諧師生關系緊密結合起來，突出開展“對學生要有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”的三心活動，使師生凝心聚力。(2)與時俱進開展系列教育活動。唱響“八榮八恥歌”，對師生進行榮辱觀教育；繼續深化小學生日常行為規范教育。(3)提高師生的團隊精神。在師生中創造性地開展一些活動，重點開展一些形式多樣的文體活動，讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。

2、打造“陽光、盡責、好學、合作、創新”的教師文化

(1)開展教師專業閱讀和校本培訓，構建教師文化。結合讀書節用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師閱讀專業書籍，促進教師養成自覺讀書學習的習慣；采取“經驗交流(班主任)、案例分析、課堂研討”等形式來提高教師的教學研究能力；開展以“教師教學展示”為主要內容的活動，邀請家長到學校參加聽課、評課，使家長了解、支持學校的工作；評選“二小”名師，引領學校校本培訓和教科研工作。

(2)開展校本研究。重建教研文化。用“走出去，請進來”的辦法，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐；落實學校教研組制度，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學反思，從四個方面“精彩回顧、彌補追述、教育摘錄、教學隨想”使大家在自我反思中提升教學綜合能力。

3、完善各項規章制度，共創和諧的制度文化

制度本身就是一種文化，制度的形成應該由全體師生共同參與制定，這樣形成的制度才更能顯出它的優越性和生命力，最后才能夠轉化為全體教職工的自覺行為。

(1)完善教職工代表大會制。這是一項代表教職工心聲的制度，學校工會要發揮其職能作用，把這項工作做好。學校行政班子要傾聽教職工代表的正確建議，保證學校決策無誤、行動無誤。學校領導班子主要成員要定期與教職工談心，談心主題要鮮明。

(2)完善學校各項制度。學校要繼續完善《教師評價制度》、《教學常規考核細則》、《班主任工作考核實施細則》、《安全制度》、《教職工請假制度》、《學生評價制度》等，使其更具有人性化和合理化。

(3)堅持依法治校，加強民主管理與監督。堅持依法治校，加強民主管理，是構建和諧校園的根本保證。只有堅持依法治校，強化民主管理，才能營造“心齊氣順、共謀發展”的和諧校園。所以我們要推進校務公開，保障廣大教職員工對事關學校發展的重大問題和群眾切身利益的重大事項，擁有知情權、參與權和監督權。進一步完善教代會制度，充分發揮教代會等群眾組織的作用，調動一切積極因素，齊心推動學校事業快速發展。

4、統一學校形象標識

學校精神要通過一定的物質載體表現出來，所以我校在原有基礎上，加強形象策劃并廣泛征集意見，進一步完善、統一學校各種形象標識，精心制作并規范使用校訓、校標、校徽、校旗、校歌，編輯校報、校刊，制作、美化各類指示牌。讓師生耳濡目染，受到學校精神的熏陶和激勵，從而增強了凝聚力和向心力，同時也充分顯示出了學校的辦學思想和人文特色。

校園文化建設是一項系統工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，形成合力。我們將本著科學、創新的態度和求真務實的精神，不斷追求不斷探索，為共同構建以“陽光·綠色·書香”為中心的校園文化而努力。使宜山二小的全體師生在同一片藍天下，沐浴著燦爛的陽光，置身于幽靜的綠色，品味著濃濃的書香，徜徉于廣闊的教育天地中。

參考文獻

[1]安文鑄，學校管理研究專題，北京：科學普及出版社，1997

[2]黃書孟，教學環境與校園文化，杭州：杭州大學出版社，1996

[3]陳孝彬，程風春，學校管理專題，北京：北京師范大學出版社，2002

責任編輯：陳國慶