運用多媒體手段激發學生學習興趣

潘鴻濱

適時采用現代信息技術，發揮其形、聲、色、動等綜合優勢創設意境，營造氛圍，可以吸引學生注意力，激發學生學習興趣，作為教師在教學中如何運用好電教媒體呢?

1創設趣味情景產生學習興趣

運用多媒體技術輔助數學學習，是推進素質教育教學的重要手段。它一改過去只靠老師一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的傳統教學模式，使邏輯思維性強的抽象和枯燥無味的數學變成圖文兼備、聲情并茂、生動形象、逼真有趣的數學，增添了學生學習的新鮮感。讓學生逐步形成用“形”來解決“數”的數學思想。使學生身臨其境，學習興趣油然而生。興趣是學生接受新知識的心理基礎；是學生探索新事物的傾向情感的表現；是恒心和毅力的源泉。

2直觀面對問題調動了學習興趣

一次方程的應用，解決有關行程問題，運用電教媒體讓抽象問題直觀化，會取得意想不到的效果。[例]甲、乙兩車相距6km，兩車同時出發，同向而行，甲3s可追上乙；相向而行，1s相遇，兩車各自的平均速度是多少?常規教法是，老師在黑板上畫線段圖分析，找等量關系，教法呆板，學生往往感到乏味，被動地接受知識。為了調動學生興趣，我事先設計了紅、黃兩種顏色的汽車，在藍天白云的映襯下，分別在A、B兩站，動畫逼真。學生情趣一下子調動起來了，全班學生注意力都集中到畫面上，學生目睹了“兩車同時同向運動”“兩車同時相向運動”的運行情況后，直觀了兩車運行的軌跡后，學生們爭先恐后地舉手回答，找出了相等關系。……