化學實驗單人單桌操作的思考

余　莉

實行單人單桌學生實驗，化學實驗教學的質量才能得到保障，同時，它在發展學生的智力和能力上還具有關鍵性的特殊意義。

1實行單人單桌加深實驗印象

單人單桌顧名思義即每組實驗由一名學生單獨操作。但是，目前好多學校由于受各種條件的限制。大部分都是二人甚至三人一組做實驗，存在的問題較多：(1)學生動手機會不等，學習基礎好的而又敢于動手的學生操作的次數多；學習基礎較差的且膽子又小的往往依賴于學習成績好的。站在一邊疏于動手，成了“觀察員”或“陪做員”。(2)全班(一般70人以上)做實驗，人多手雜，程度不一，大呼小叫，東扯西拉，教師不易指導。(3)少數班級學生紀律較差，實驗教學不易組織，教師聲嘶力竭，學生無動于衷，多數學生收獲甚微。(4)實驗室里熱鬧非凡，儀器試劑張冠李戴，相互污染時有發生，實驗效果不盡人意。(5)學生間相互擁擠，加熱試劑無所適從，安全隱患令人擔擾。(6)50多人同做實驗，有毒氣體“硝煙彌漫”，使學生有種呼吸不暢甚至窒息難受的感覺……。要想改變上述諸多弊端，必須進行單人單桌學生實驗。

2實行單人單桌采取多種方式

要想實行單人單桌，首先必須解決以下幾個問題：(1)要解決好實驗室少和儀器藥品少的問題。這就需要學校領導的重視，想辦法支持實驗室的建設，合理安排實驗經費。適當增加藥品的儀器，這樣才能有了較好的物質條件做保障。(2)要解決好怎樣分半班進行“單人單桌”的實驗方式問題。