多媒體對音樂教學中的作用

金春實

【摘要】近年來,多媒體教學已在中學課堂上得到了廣泛的應用,其主要特點是改變了以往的教學模式,將黑板作為教學主體,教師傳授給學生知識的一個重要方式就是板書,學生大腦接受信息的方式也就極為單一起來。

【關鍵詞】學習興趣;審美素質;教學效率

Multimedia to the function in music teaching

Jin Chun-shi

【Abstract】In recent years, multimedia teaching already on the classroom of high school get extensive of application, its main characteristics is change former of teaching mode, Be a teaching corpus the blackboard, teacher induction give student knowledge of an importance the way be a writing on the blackboard, student's brain accept the way of information also extremely one.

【Key words】Study interest;Appreciate beauty character;Teaching efficiency

近年來,多媒體教學已在中學課堂上得到了廣泛的應用,其主要特點是改變了以往的教學模式,將黑板作為教學主體,教師傳授給學生知識的一個重要方式就是板書,學生大腦接受信息的方式也就極為單一起來。

但利用多媒體教學可以把多種教學方法,如直觀教學,啟發式教學,視聽強化教學等緊密結合起來,從而達到啟發學生創造思維,吸引學生主動學習,提高學生多方面能力的教學目的。

還有利用多媒體教學的靈活多樣的特點,改變了以前教師只能用簡單的“授---受”的教學方式,大大開闊了學生的音樂視野,激發了學生對音樂學習的興趣,引起感情上的共鳴,提高了教學效率和學生的審美能力,也一定的提高了音樂課堂的教學效率收到了很好的教學效果。

1.運用多媒體能激發學生學習的興趣

興趣是學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力,在不同的教學階段,根據學生身心發展規律和審美心理特征,以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式,激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合,加強音樂課與社會生活的聯系。

在傳統的音樂過程中,學生對單一的教師唱,或聽錄音機講授知識時,往往很多學生都會感到課堂枯燥,單調,這樣使得學生在課堂中顯得很被動,注意力也容易分散,教學效率也很底。

這樣一貫的教學既達不到很好的效果,也激發不了學生學習的興趣。但利用多媒體教學手段則在教學中大展身手,使教學具體,生動,形象,彌補了傳統方法的不足。多媒體信息,特別是圖象,動畫,影象,聲音使內容更為生動;把教材中的意境美,音樂美,藝術美,充分表現出來,激發學生的各種積極心理因素,調動審美主題的心理功能活動,從而產生強烈的美感效應,大大提高學生的學習興趣,真正學生愛學,樂學。

例如我在介紹“民族打擊樂欣賞”中,為了讓孩子們能更快地認識并熟悉這些樂器,我把每一個樂器的圖片和每一種樂器獨特的聲音播放給他們欣賞,不難發現學生很快的掌握與辨別各種樂器和聲音。最后介紹延邊藝校6名演員在全國打擊樂比賽中的畫面給他們欣賞時,他們很容易掌握這些民族樂器的表現形式和朝鮮族打擊樂的獨特性。

有的學生在底下一邊看一邊搖折頭模仿著長鼓的動作,還有的學生忍不住站起來想看的更清楚,迫不及待地舉手想要跟老師問清楚,小聲的和同學們討論起來。這種學習是高效的自主的。

所以利用電腦多媒體生動的畫面和影象以及音樂片段的使用,對學生更感興趣,從而激發學生學習音樂的興趣。

2.運用多媒體的教學能夠提高學生的審美素質

建國以來,我國中小學音樂教育在發展的過程中取得了很大的成績。尤其是近年來音樂教育事業獲得迅速發展,但是在新的歷史條件下,現行音樂教育觀念、內容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應素質教育發展的要求。這種情況影響著音樂教育審美功能的有效發揮,因此,音樂教育改革勢在必行。

在音樂教學中,情感是一個十分重要的因素,還有傳情的功能,例如:我在教歌曲〈大海啊,故鄉〉時,教學中我采用多媒體把靜態變為動態,首先應用多媒體課件播放一段大海美麗富饒的風光畫面,配上優美動聽的音樂,讓學生對大海有一個粗略的印象,激起他們對學習本課的好奇心,調動他們的視聽器官。隨著播放海灣、帆船、藍天的優美畫面,浪花的拍打聲,漁民們釣到魚的喜悅,使學生有身臨其境之感。他們忘了此刻是在課堂,而是全身心地投入到對大海的向往與企盼中,被大自然的美麗、海洋世界的神秘所傾倒。每個人都在自己幼小的心靈深處去悟、去思、去想自己心目中的大海。從而使學生真正地發現美、感受美、欣賞美,寓美育于課堂教學,提高了學生的審美素質。

學生們從認知入手,借助形象,引發感情,展開想象,啟動思維,從中感受,體會,理解這種知識。這種對大自然的向往,抓住了每一個學生的心靈,提高了學生們的審美素質,引發了情感共鳴,產生了物我兩忘的境界。

3.運用多媒體教學有得于全面提高音樂課堂教學效率

根據孩子的心理和思維特點,恰當的運用多媒體教學,創設教學情景,營造良好氣氛,不僅能激發學生的學習興趣, 調動學生欣賞音樂的積極性,而且能以趣激思,達到提高課堂教學效果。如在欣賞〈梁祝〉一課英臺抗婚一段中,先是由大管及大提琴奏出旋律下行的封建主題,那如泣如訴的大提琴和小提琴的二重奏時,我把故事片〈梁祝〉中剪輯了英臺抗婚中的部分情節給他們播放,學生在聽與看的同時也就自然的理解了樂曲所要表達的內容;梁山伯與祝英臺在封建勢力重壓下那欲愛不能,欲罷不忍的情景,表現的淋漓盡致,使學生留下深刻的印象。

這一小提琴協奏曲,用常規的教學方法在一節課中是不可能完成的,若下一節課接著講,就會令學生的情感失去連貫性,難免要在課堂前幾分鐘進行復習,產生不必要的重復,現代化多媒體教學則可以通過快捷的音樂轉換,畫面剪接將時間節省下來,無形中提高了課堂效率。還有利用電腦畫面的形象生動,能優化教學過程,師生雙邊活動有機結合,并且教師教的輕松,學生學的容易,樂意學,用于思維,因此這真的是一種提高教學效率的好方法。

多媒體教學是一種嶄新的教學形式,它將抽象的音樂與畫面,經過一系列處理而變得通俗易懂,使音樂更加形象化。學生在這樣的學習中,自己對音樂的感受,想象,表現,創造等素質都有了進一步的提高。

展望未來,隨著多媒體技術不斷的發展,它必將會成為未來音樂教育的重要組成部分,將會更好的為音樂,其他教學,以及其他領域服務,將我們的教育發展推向一個全新的高度。

收稿日期:2009-04-06

作者地址:吉林省龍井市龍井中學133400