如何引導聾生健康上網

董秀英

【摘要】現代科學技術日新月異,互聯網事業在我國得到飛速發展,網吧到處可見,家庭上網也很普遍。隨著各地校園網絡的建成,從小學到中學,基本都開設了信息技術課程。聾校的班主任有必要引導聾生健康上網。首先讓聾生認識網絡的正反面影響,然后引導聾生健康上網。

【關鍵詞】網絡;健康;上網

How leading is deaf living health get to the Internet

Dong Xiu-ying

【Abstract】The modern science technique change with each passing day, the Internet business be flown soon a development in the our country, the net cafe is everywhere it is thus clear that, family's get to the Internet be very widespread.Because campus network in everyplace build up, learn a high school since the childhood, basic all set up an information technique a course.The form master of deaf school has a necessity a leading deaf living health get to the Internet.Let first deaf living the front and back of understanding network influence, then leading deaf living health get to the Internet.

【Key words】Network;Health;Get to the Internet

現代科學技術日新月異,互聯網事業在我國得到飛速發展,網吧到處可見,家庭上網也很普遍。隨著各地校園網絡的建成,從小學到中學,基本都開設了信息技術課程。網絡已成為學生們生活中不可或缺的朋友,他們在網路上學習社交、學習“生活”,體驗那個虛擬世界的美與丑。但互聯網在極大地開闊了聾生視野的同時,也對聾生的生活和學習產生了一定的負面影響。因此,聾校的班主任有必要引導聾生健康上網。那么,班主任要怎樣做才能引導聾生正確地認識網絡、進行健康的上網呢?我認為需要讓學生認識以下這幾點:

1.網絡對聾生的正面影響

網絡對于聾生來說,是一種新鮮事物,互聯網的發展,為聾生了解世界提供了新的渠道。網絡對聾生的正面影響如下:

1.1拓寬了聾生的視野,增長了知識。

互聯網是一個信息豐富的世界,它為學生們獲得各種信息提供了極大的方便。網上獲取知識的方便、快捷、全面的特點,增長了聾生的知識,拓寬了聾生的視野。而且,網絡知識集文字、圖象、聲音于一體,生動、有趣,容易理解,適合聾生形象思維特點為主的理解水平。現在的學校都開設了信息技術課程,廣大聾生具備了在網上遨游的知識,并且校內開通了互聯網,為學生上網提供了極大的方便。

1.2擴大了聾生的交際能力,拓寬了交往圈子。

聾童由于生理上存在的缺陷,他們的交往基本局限于聾人的圈子里。聾生與人們交往是以手語為主,書面語為輔。聾生作為社會的一個特殊群體,他們的人際交往越來越受到人們的關注,聾生渴望與健全人交往,但是由于受知識水平、生理缺陷、心理等因素的影響,給他們的人際交往帶來很大的困難,久而久之形成對交往的恐懼心理,使得他們交往能力低下。隨著網絡技術的不斷發展,通過電腦和正常人交往必將會成為主要手段;書面語將成為聾生的第二語言。在現代信息社會中,通過網絡的交流將會克服手語與口語所帶給聾生的困難,他們在網絡中通過互發電子郵件、聊天等進行交往,提高了語言的表達能力。

1.3增強聾生的成功感和自信心。

聾生由于自身的缺陷,他們的知識水平不高、生活經驗不足、理解能力不強,導致很多聾生在現實生活中很少有機會獲得成功。利用網絡及其資源,可以增加聾生的信息量,讓他更有機會參與社會活動,開展各方面的交流。在網絡生活中,不論是在網絡游戲還是與人交往,他們都能暫時忘記自己殘疾人的身份,與正常人公平參與,公平競爭。這樣,聾生們獲得成功的機會增加,能體驗成功的喜悅。即使是取得游戲的勝利,也能滿足他們心理的成就感。 這些都對掃除聾生的心理障礙、樹立信心、從而走出自卑的陰影,健全他們的人格有極大的幫助。

2.網絡對聾生負面影響

網絡猶如一把雙刃劍,在促進社會發展的同時,正在侵襲著人類的生活。特別是對我們的學生----辨別是非能力較差的聾啞孩子,危害就更大了。因此加強對聾生上網引導的重要性就不言而喻了。班主任要引導聾生健康上網,最重要的一點就是要了解網絡對我們所產生的負面影響。

2.1妨礙聾生心理健康發展,誘發人格障礙。

聾生與正常學生相比,他們的理解能力不強,對是非的判斷能力不強,自控能力較弱。他們向往了解社會,但往往得不到社會的認可,造成了他們的焦慮的心情。在網絡世界里,虛幻的網絡游戲、網絡聊天讓他們找到發泄的地方。但有些網絡游戲具有強烈的誘惑力和一定消極的誘導性,缺乏判斷能力的聾生難以抵抗其所產生的誘惑。將導致聾生不能對是非善惡的正確判斷,進而使聾童在成長過程中,在道德品質、價值觀的形成中產生一定消極的影響,妨礙了聾生的心理健康發展。

聾生對網絡游戲的沉迷,還會誘發聾生的人格障礙,如沖動型人格障礙、偏執型人格障礙等。聾生一旦沉迷于網絡,往往會難以自拔……玩游戲或聊天,上癮后必將影響正常的學習和課業。聾生心理承受能力差,卻又爭強好勝,現實中的禮貌用語在網上有時便會變成一紙空談。可見,如不加控制和引導,互聯網會妨礙聾生的性格形成、心理的健康發展。

2.2弱化聾生道德判斷力。

網絡世界信息豐富,存在大量的虛假信息及一些不健康、不道德的東西,由于聾生的分析能力不強,這些不良的信息會在很大程度上影響他們的道德品質的形成。網絡的開放性,弱化聾生道德觀,他們會抱著僥幸的心理,認為網上沒有人知道我是誰,做一些不該做的事情,導致他們缺乏社會責任感,為他們的成長帶來不良的后果。

3.引導聾生健康上網的對策

3.1構建積極向上的班集體,輔以正確的上網知識導向。

教師應多給聾生分析網絡的利弊,指導他們學會尋找有效的網絡信息,樹立網上學習的榜樣。還要確立奮斗目標,讓每一個聾生都參與班集體的活動中。如:營造一個愛閱讀、愛學習的班集體,在學生中開展讀書比賽和網上尋找有用信息等活動,由學生寫讀后感。這樣,聾生會更多地考慮通過怎樣學習、怎樣利用網絡尋找有用信息來提升自己,從而自覺抵制網絡的負面影響,不會整天沉迷于網絡游戲、網上交友等。

3.2增強道德判斷能力和養成良好的上網習慣。

網絡既是信息的海洋,也是信息的垃圾場。如果僅靠學校禁止學生私自開電腦上網或呼吁學生減少上網次數,那是很難減少網絡對學生的負面影響。我們要用“疏”和“導”的方式教育引導學生,班主任要讓班級活動及時占領網上陣地,如開展辯論、討論、評比等活動,還可以在班的宣傳墻報里進行上網教育,教會聾生學會識別垃圾信息,有目的、有選擇地上網。同時要增強學生的網絡道德判斷能力,宣傳網絡犯罪危害,不讓聾生進行網絡犯罪。另外還要幫聾生計劃好上網時間,注意勞逸結合,培養良好的上網習慣。

3.3加強同家長的聯系,讓家長參與孩子的上網管理。

很多聾生自我約束力不強,思想行為易受周圍環境的影響。所以,班主任要注意加強同家長的聯系,一起留意聾生的思想變化,注意聾生在校外的活動情況。如果家長多懂一些網絡知識,就可以給孩子多些引導,指導孩子正確選擇所需內容。甚至也可以和孩子一起上網,享受網絡給人們帶來的便利和快樂,最大限度地利用網絡獲取有用的信息。

總之,面對聾生上網問題,作為班主任既不能因它會帶來某些負面影響而因噎廢食,更不能盲目鼓吹它的優點。要讓網絡真正為聾生的學習和成長服務。我們應該正確地利用、充分地發揮它的教育功能,端正聾生的上網態度,科學地探索聾生上網的心理健康問題,引導聾生遨游網絡世界,涉獵其豐富而健康的信息和科學知識。

收稿日期:2009-03-20

作者地址:山東省東阿縣特殊教育學校252200