實踐性教學(xué)在婚姻家庭法教學(xué)中的應(yīng)用

龐 靜

【摘要】婚姻家庭法學(xué)是一門實踐性和應(yīng)用性很強的學(xué)科。傳統(tǒng)的教學(xué)法忽視了法學(xué)專業(yè)的實踐性,影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引入實踐教學(xué)法,增強實踐性教育的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實踐,提高人才培養(yǎng)的綜合效果。

【關(guān)鍵詞】實踐性教學(xué);婚姻法教學(xué);案例教學(xué)法

法學(xué)教育是我國高等教育的一個重要組成部分,對我國民主法制建設(shè)具有很重要的推動作用。法學(xué)專業(yè)是一門實踐性非常強的學(xué)科,由于受到傳統(tǒng)教學(xué)法的束縛,法學(xué)專業(yè)的實踐性得不到很好的體現(xiàn),法學(xué)教學(xué)的質(zhì)量受到了很大影響。婚姻家庭法作為民法學(xué)科的一個分支,是全國高等院校法學(xué)專業(yè)中的重要課程之一,婚姻家庭法教學(xué)質(zhì)量的好壞,會影響我國高等院校法學(xué)教育的整體質(zhì)量水平。與其他的部門法不同的是,婚姻家庭法所調(diào)整的是人類的兩性關(guān)系和血緣關(guān)系,具有強烈的道德性和倫理性,不但與每個人的切身利益有直接的聯(lián)系,還涉及社會的公序良俗,因此,婚姻家庭法學(xué)具有很強的實踐性和應(yīng)用性。有鑒于此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)把理論闡釋與我國婚姻家庭的實際以及司法審判工作的有益經(jīng)驗結(jié)合起來,要求學(xué)生理論聯(lián)系實踐,突出學(xué)科的實用性,所以,在婚姻家庭法的教學(xué)中引入實踐性的教學(xué)方法顯然是非常必要的。

一、目前婚姻家庭法實踐性教學(xué)存在的問題

實踐性教學(xué)作為案例教學(xué)的延伸,是指使學(xué)生加深對專業(yè)知識的理解,獲得包括職業(yè)技能、技巧和職業(yè)道德的職業(yè)從業(yè)能力,并且有自我發(fā)展能力,從而全面完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一種實踐活動。法學(xué)專業(yè)實踐性強的特點要求法學(xué)教育必須重視法學(xué)的實踐性教學(xué)。目前,在我國整個法學(xué)教育體系中,還存在著某些阻礙實踐性教學(xué)向縱深發(fā)展的因素,婚姻家庭法的教學(xué)情況也是如此。

1、教學(xué)內(nèi)容不合時

我國現(xiàn)行的法學(xué)教學(xué)模式主要是參照大陸法系國家的做法,講授根據(jù)不同的部門法進行,由于法律法規(guī)是有時效性的,所以教學(xué)內(nèi)容總是會與現(xiàn)實生活存在一些差異,這樣就直接導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容缺乏超前性。眾所周知,婚姻家庭法與社會倫理、風(fēng)俗習(xí)慣、國家政策等因素密切相關(guān),具有很強的實踐性,社會在不斷地發(fā)展,而婚姻家庭法的教學(xué)只圍繞現(xiàn)行法進行,沒有很好地從社會發(fā)展和時代發(fā)展的要求出發(fā),割斷了法的基礎(chǔ),背離了社會的現(xiàn)實情況。

2、教學(xué)方式單一

在傳統(tǒng)教育方式和高校擴招的影響下,高等學(xué)校的教學(xué)通常采用大講堂的形式,學(xué)生只能被動地接受灌輸式教學(xué)方式,只識記了婚姻家庭法的相關(guān)理論知識,學(xué)生的理性分析能力得不到足夠的鍛煉,考試前熟練運用了“背多分”原理,考完試后所學(xué)的東西就很快遺忘或者只記得幾個法條。盡管有些院校設(shè)立了模擬法庭,但也只是經(jīng)過“彩排”的模擬法庭,不但實際參與的學(xué)生只是少數(shù),而且參與的學(xué)生也只是在“背臺詞”中重復(fù)教學(xué)內(nèi)容而已,學(xué)生的主觀能動性不足,分析能力也得不到應(yīng)有的鍛煉。

3、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏

實踐性教學(xué)的好處在于通過比較感性直觀的方式,使學(xué)生加深理解和掌握所學(xué)知識,增強學(xué)生的動手能力,進而提高學(xué)生的發(fā)散性思維。而在常規(guī)的教學(xué)過程中,教師在講臺上講,學(xué)生在課室里聽,這種方式對加深學(xué)生對婚姻家庭法基本原理的理解是遠遠不夠的。雖然有些院校在婚姻家庭法教學(xué)中加入了觀摩法庭審判等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),但教學(xué)管理部門還沒有足夠的意識去重視教學(xué)實踐活動,導(dǎo)致實踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)缺少多樣化。

二、婚姻家庭法課程實施實踐性教學(xué)的方式

婚姻家庭法教學(xué)開展實踐性教學(xué),應(yīng)該依據(jù)婚姻家庭法學(xué)科的教學(xué)大綱要求,結(jié)合學(xué)科的實際情況,應(yīng)用適當(dāng)?shù)膶嵺`性教學(xué)方式,進一步提高實踐教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生真正能夠把知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)結(jié)合起來。

1、診所式教學(xué)

診所式教學(xué)又稱為臨床教學(xué)法,最早源于20世紀(jì)60年代的美國,法學(xué)教學(xué)中常仿效醫(yī)學(xué)專業(yè)利用診所實習(xí)培養(yǎng)醫(yī)生的形式,教師指導(dǎo)學(xué)生參與實踐,從而鞏固理論知識,提高實際操作能力,使理論和實踐得到真正的結(jié)合。針對婚姻家庭糾紛大量存在的情況,教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入到社區(qū)開展法律事務(wù),通過對社區(qū)的貧困人群提供無償法律服務(wù)和承辦真實的案件,可以使學(xué)生接觸到現(xiàn)實的當(dāng)事人,運用所學(xué)的婚姻家庭法知識去服務(wù)他們,為他們診斷和解決婚姻家庭的法律問題,反過來自己也可以得到不同程度的鍛煉。

2、模擬法庭

模擬法庭也稱為模擬審判,是案例教學(xué)法的一種特殊表現(xiàn)形式。通過模擬法庭的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),可以使學(xué)生在高度仿真的狀態(tài)下,對案件進行重組,直接參與模擬法庭的活動,讓學(xué)生熟悉審判的整個過程,熟悉案件的實體法和程序法,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,提高學(xué)生語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力,從而檢驗學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)成果、法學(xué)理論掌握程度。但要注意的是,模擬法庭應(yīng)做到力求真實,充分做好各項準(zhǔn)備工作,而不是進行“彩排”與“表演”,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力貫穿整個模擬審判過程,要求學(xué)生全方位的參與。

3、旁聽法庭審判

旁聽法庭審判是一種現(xiàn)場教學(xué)方法,通過到法庭現(xiàn)場觀看真實案件的審判,加強了教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。開展這種現(xiàn)場教學(xué)方法必須要加強與相關(guān)法庭的聯(lián)系,由于受到中國人傳統(tǒng)思想的影響,普遍存在“家丑不外揚”的思想,旁聽家庭婚姻法案件的審判會存在一定困難,但隨著科技的進步,可以借助現(xiàn)場錄像來觀看案件的審判。另外,旁聽和觀看法庭審判后,教師應(yīng)該安排一定時間的相關(guān)討論,進一步加強所學(xué)知識與審判過程的聯(lián)系,從而加深對婚姻家庭法知識的理解和應(yīng)用。

4、法律咨詢

法律咨詢是為有法律疑難的公民或單位提供法律幫助的一種手段。在法學(xué)教育中,應(yīng)用這種教學(xué)方法主要是引導(dǎo)學(xué)生走向社會,用所學(xué)的法律知識直接服務(wù)于社會,從而增強學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)過程中,使用這種方法的途徑有很多,如當(dāng)面法律咨詢、網(wǎng)上法律咨詢和電話法律咨詢等,可以根據(jù)教學(xué)條件選擇適合的途徑。

5、實習(xí)見習(xí)

實習(xí)見習(xí)是指學(xué)生到公檢法部門或律師事務(wù)所進行法律實踐活動的過程。婚姻家庭法的實習(xí)見習(xí)對應(yīng)部門可以更廣,可以選擇到民政、婦聯(lián)等部門進行實習(xí)見習(xí)。實習(xí)見習(xí)活動可以使學(xué)生在現(xiàn)實的環(huán)境中,通過承辦實際案件,進一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識和掌握辦案技巧,從而提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。除此之外,實習(xí)見習(xí)活動更可以使學(xué)生接觸到更多從事法律職業(yè)的人士,擴大專業(yè)與社會的接觸面,為日后走向社會就業(yè)或從業(yè)創(chuàng)造良好的條件。

6、觀看實踐

觀看實踐教學(xué)法可以使案例教學(xué)法更加形象化和具體化。為了讓學(xué)生真正應(yīng)用或使用婚姻家庭法,由于婚姻家庭法涉及到倫理道德問題,有些婚姻家庭問題并不是一概通過法律手段可以解決的,有時可能調(diào)解的方法更為實用,因此,教師有必要在教學(xué)過程中,讓學(xué)生掌握婚姻家庭問題調(diào)解的方法與技巧,使婚姻家庭法更具有人性化。教師可以組織學(xué)生到民政部門的婚姻登記機關(guān)觀看結(jié)婚登記或離婚辦理的過程,了解結(jié)婚的條件與登記手續(xù)、離婚調(diào)解過程等;還可以組織學(xué)生到婦聯(lián)觀看反對家庭暴力和保護婦女兒童權(quán)益的案例,進一步加強對涉及婚姻家庭問題的《婦女權(quán)益保障法》、《未成年人保護法》和《婚姻法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和了解。

三、婚姻家庭法課程實施實踐性教學(xué)應(yīng)注意的事項

1、處理好與傳統(tǒng)教學(xué)法關(guān)系

中國學(xué)生和教師都長期受到傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法的影響,這使傳統(tǒng)的法學(xué)教育過于概念化和形式化,培養(yǎng)出來的學(xué)生往往要經(jīng)過較長的時間才能從事和適應(yīng)法律工作。然而,實踐性教學(xué)把單一的課堂講授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕虒W(xué)方式,學(xué)生的角色從被動接受轉(zhuǎn)變了主動參與。因此,在實踐性教學(xué)時,要正確處理好傳統(tǒng)教學(xué)法與實踐性教學(xué)法的關(guān)系,力求做到理論聯(lián)系實際,把傳統(tǒng)的理論觀點應(yīng)用到實踐教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)造良好的實踐性教學(xué)條件

良好的實踐性教學(xué)條件是開展實踐性教學(xué)的前提。教學(xué)條件包括硬件和軟件條件。硬件條件,如校內(nèi)與校外的實踐場所或基地,包括校內(nèi)的法律診所和模擬法庭等,校外的公檢法部門、律師事務(wù)所、民政部門和婦聯(lián)等。軟件條件,如完善的教學(xué)大綱、案例庫,更重要的是與校外相關(guān)部門保護長期的、良好的合作關(guān)系。

3、提高教師教學(xué)水平

實施實踐性教學(xué)對任課教師提出了更高的要求,必須具備較好的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗。但在現(xiàn)實當(dāng)中,我國法學(xué)教師整體水平還有待進一步提高,有相當(dāng)部分教師沒有從事過法律實務(wù),甚至擁有從事法律職業(yè)資格的教師也不多。基于這種情況,開展實踐性教學(xué)除了任課教師教學(xué)外,還有必要聘請校外具有豐富實踐經(jīng)驗的法官、檢察官、律師和從事婚姻事務(wù)的工作人員擔(dān)任客座或指導(dǎo)老師,從而提高實踐性教學(xué)師資隊伍的整體水平。

4、加強管理制度建設(shè)

開展實踐性教學(xué)活動是長期性的,由于一些教學(xué)管理部門不夠重視,往往使實踐性教學(xué)活動得不到持續(xù)開展,嚴(yán)重影響了實踐性教學(xué)的效果。要使實踐性教學(xué)活動有序正常地開展,就應(yīng)該進一步加強管理制度的建設(shè),包括實踐性教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實踐性教學(xué)場所或基地的管理制度、實踐性教學(xué)考核評價制度等,做到獎罰開明,提高管理的效能和教師的積極性。

另外,由于婚姻家庭法具有倫理性的特點,雖然婚姻家庭法的實踐性教學(xué)與其他的法學(xué)學(xué)科有很多相同之處,但還應(yīng)該加入部分倫理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生掌握解決具體婚姻家庭案例糾紛的準(zhǔn)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的婚姻家庭觀。

當(dāng)前,婚姻家庭案件的焦點在于離婚時夫妻財產(chǎn)分割、家庭暴力、無效婚姻和可撤銷婚姻,而難點在于“包二奶”案件和離婚損害賠償上。因此,今后婚姻家庭法的實踐性教學(xué)應(yīng)該緊跟形勢的發(fā)展,進一步完善實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),提高實踐性教學(xué)的質(zhì)量,培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的法律人才。

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【作者簡介】

龐靜(1979-)女,法學(xué)碩士,廣州華南師范大學(xué)增城學(xué)院法律系助教,研究方向:民商法.