淺談綜合英語課程設(shè)置特點與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系

林國興

(惠州學(xué)院 外語系,廣東 惠州 516007)

中圖分類號:H319文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1673-0992(2009)09-118-02

摘要:英語課是英語專業(yè)的一門主要且重要的課程。不同性質(zhì)和類別院校的英語專業(yè),因其培養(yǎng)目標(biāo)不同,其綜合英語課的設(shè)置和配備有不同的特點。本文圍繞專科教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),從五個方面,即綜合英語課的服務(wù)宗旨、課程設(shè)置和教師的配備、基礎(chǔ)知識教學(xué)、各項語言技能關(guān)系以及專業(yè)教學(xué)與思想教育的關(guān)系,論述了專科英語教育專業(yè)綜合英語課的設(shè)置與教學(xué)的特點。

關(guān)鍵詞:綜合英語課;英語基本技能;培養(yǎng)目標(biāo);課程設(shè)置;多途徑訓(xùn)練;職業(yè)道德

近幾年來,為了配合國家普及九年義務(wù)教育,很多本科院校都增設(shè)了專科英語教育專業(yè),為廣大農(nóng)村地區(qū)及邊遠地區(qū)培養(yǎng)初中英語教師。綜合英語是英語專業(yè)的一門重要課程,顧名思義,綜合英語是集英語語音、語法、詞匯篇章結(jié)構(gòu)和語言運用教學(xué)為一體的一門課程,是通過對精選的規(guī)范的語言材料的講解來傳授系統(tǒng)的英語語音、語法、詞匯、和篇章結(jié)構(gòu)等方面的基礎(chǔ)知識,并且對學(xué)生進行嚴(yán)格的聽、說、讀、寫等項英語基本技能的綜合訓(xùn)練,使學(xué)生的英語四項語言能力達到教學(xué)大綱的要求。因此,專科教育英語專業(yè)的綜合英語課與其他類別院校的綜合英語課的教學(xué)共性。但是,由于專科教育的具體培養(yǎng)目標(biāo)有別于其他不同性質(zhì)和類別的院校,并且具有學(xué)制短,生源程度不齊,教學(xué)條件較差等客觀原因,這就決定了專科教育英語專業(yè)的綜合英語課的設(shè)置與教學(xué)有自己的特點。

一、專科教育英語專業(yè)的綜合英語課必須服務(wù)于培養(yǎng)目標(biāo)

眾所周知,專科教育英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是造就合格的初中英語教師,所謂造就合格的初中英語教師,就是要求我們培養(yǎng)出具有較扎實的英語基礎(chǔ)知識,有較強的實際使用英語語言的能力,能勝任初中英語教學(xué)的專科畢業(yè)生,為普及九年義務(wù)教育作貢獻。因此,專科教育英語專業(yè)的綜合英語課的設(shè)置和教學(xué)都要緊緊圍繞培育合格的初中英語教師這個目標(biāo)。這里的合格二字,不但要求我們培養(yǎng)出來的學(xué)生要有較牢固的英語基礎(chǔ)知識,畢業(yè)后能勝任初中英語教學(xué),而且也要有過硬的教師職業(yè)道德思想,畢業(yè)后愿意到中學(xué)教書,學(xué)生進了學(xué)校,就要努力學(xué)習(xí),橫下心畢業(yè)后當(dāng)一名初中教師。要教育他們面向現(xiàn)實,絕不能想入非非,否則就會影響今后的學(xué)習(xí)甚至中途退學(xué)。為了達到培養(yǎng)目標(biāo),綜合英語課的教師應(yīng)該不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì),不斷改進教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量,自己首先要成為合格的專科教育英語教師,才能保證培養(yǎng)出來的學(xué)生成為合格的初中英語教師。在綜合英語課的教學(xué)中,既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和示范作用,又要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情和培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦治學(xué)的精神,畢業(yè)后當(dāng)一名名副其實的合格初中英語教師。

二、專科教育英語專業(yè)的綜合英語課課程設(shè)置和教師的配備必須突出師范性的特點

綜合英語課程是專科教育英語專業(yè)的一門主要課程,其課程設(shè)置必須突出師范性,以符合專科教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。專科教育英語專業(yè)的綜合英語課課程設(shè)置的特點是周時數(shù)多,開課時間長。根據(jù)國家教委1993年10月頒布的師范高等專科學(xué)校英語教育專業(yè)的英語大綱規(guī)定,綜合英語課周時數(shù)為6-8節(jié),開課時間為6個學(xué)期。因為綜合英語課教學(xué)任務(wù)繁重,我們建設(shè)應(yīng)該盡可能采取最大值的周時數(shù),才能保證綜合課教學(xué)的任務(wù)完成。綜合英語課的另一個特點是:涉及知識面廣。這就要求擔(dān)任這門課程的教師不但要有較強的責(zé)任心,而且也要有較扎實較全面的英語知識和較高的英語水平,才能更好向?qū)W生傳授系統(tǒng)的英語語音、語法、詞匯和篇章結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識。不同于那些專門只教語音,或者語法、聽力、口語等獨門課程的教師,他們只需要解答本門課程的問題,如教語音的不同解答語法現(xiàn)象,教聽力的不需要講解寫作技巧,綜合英語課的教師卻要面面俱到,要研究語音、語法、詞匯、寫作等方面的問題,以便在課堂上講解和解答教學(xué)上出現(xiàn)的或者學(xué)生提出來的涉及各方面知識的問題。因此,專科教育英語專業(yè)綜合英語課課程設(shè)置和教師的配備都有其特點,開課時間多,對教師要求高,突出了師范性。

三、專科教育英語專業(yè)的綜合英語課教學(xué)也必須突出師范性,加強英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)

前面談到,專科英語專業(yè)的綜合英語課與不同性質(zhì)不同類別院校的英語專業(yè)的綜合英語課有共同的教學(xué)目的,就是綜合訓(xùn)練和提高學(xué)生的四項英語語言能力。但是,不同于其他性質(zhì)和類別的院校,專科教育英語專業(yè)的綜合英語課在教學(xué)目的上又有其個性,就是要突出師范性的教學(xué)。外國語學(xué)院培養(yǎng)的是英語口語流利,聽力極好的口譯或者是聽、說、讀、寫能力俱全的筆譯人才,本科師范院校培養(yǎng)的是英語水平要求很高的大學(xué)或高中英語教師,而專科教育英語專業(yè)培養(yǎng)的只是初中英語教師,從英語知識水平這一角度來講,要求不很高。因此專科教育英語專業(yè)的綜合英語課教學(xué)必須朝著培養(yǎng)合格的初中英語教師這一目標(biāo),突出師范性的教學(xué),即根據(jù)目前初中英語教師應(yīng)具備的英語水平條件,針對某些主要的薄弱方面,有的放矢地加強這些方面知識的教學(xué)。例如,良好的英語語音,是任初中英語教師的一個先決條件。根據(jù)調(diào)查,很多中學(xué)所要求的初中英語教師條件,首先語音必須正確。因為專科教育英語畢業(yè)生第一次上講臺上英語課,給人的第一印象就是他的英語語音是否準(zhǔn)確,如果語音不準(zhǔn),不管他的筆頭英語多么厲害,或者他能夠閱讀多少本莎士比亞的原著,還是不能夠表示出他是一個合格的英語教師,這就是為什么很多學(xué)校在招聘初中英語教師時,面試的第一個重要方面就是看這個專科教育畢業(yè)生的語音如何。應(yīng)該承認(rèn),專科教育專業(yè)錄取的考生的英語各方面素質(zhì)都比較差,有的學(xué)校在招生過程中,明知一些考生的英語語音都比較差(這一點從面試成績可以看出),但是由于報考專科教育專業(yè)的生源短缺,加上有些學(xué)校要從經(jīng)濟收入方面考慮(例如招生師范類的代培生或自費生),結(jié)果把這部分英語語音較差的學(xué)生也招進專科教育專業(yè)來了,給以后上課的教師添來很大的麻煩,因為在這部分學(xué)生中,很多人的語音已定形,很難糾正。以培養(yǎng)初中英語教師為目標(biāo)的專科教育英語專業(yè)的綜合英語課,注重語音知識的掌握和運用的準(zhǔn)確性極為重要,語音的準(zhǔn)確是流利的基礎(chǔ),而語音的準(zhǔn)確是語言準(zhǔn)確和流利的一個重要組成部分。因此,專業(yè)教育英語專業(yè)的綜合英語課必須抓好英語語音的教學(xué),在傳授英語語音知識的過程中,要加強學(xué)生語音訓(xùn)練,隨時糾正學(xué)生不正確的發(fā)音,經(jīng)常讓學(xué)生聽課文材料的標(biāo)準(zhǔn)錄音或其他有聲資料,讓學(xué)生在模仿中更正自己的讀音。雖然專科教育的英語專業(yè)也有開設(shè)獨立的實用英語語音課,但根據(jù)國家教委頒布的專科英語教育專業(yè)的英語教學(xué)大綱規(guī)定,英語語音課開設(shè)時間只有一個學(xué)期,而且周時數(shù)也僅有兩節(jié),語音課的教師在這么短的時間內(nèi)傳授的只不過是英語語音方面的一些理論知識,這樣一來,訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音、口語、朗讀等重要任務(wù)就落在綜合英語課的教師身上了,綜合英語課在培養(yǎng)有良好英語語音的初中教師的過程中起著重要作用。作為一名合格的初中英語教師 ,除了有良好的語音素質(zhì)和掌握基本的英語聽、說、讀、寫各項語言技能外,還要求掌握系統(tǒng)和扎實的英語語法知識,即能夠運用在校所學(xué)的英語語法規(guī)則來指導(dǎo)初中英語教學(xué)中的語言實踐,教會學(xué)生判斷、改正語言錯誤、提高學(xué)生運用英語的能力。因此,掌握英語語法知識也是初中英語教師的必備條件。在目前初中英語教學(xué)中,雖說部分地區(qū)的學(xué)校已采用了突出聽說訓(xùn)練為主的沿海版初中英語課本,但有部分地區(qū)的學(xué)校還是使用突出傳統(tǒng)英語語法教學(xué)的人教版課本,而且現(xiàn)在初中英語的考試內(nèi)容里,語法知識的應(yīng)用和正誤的判斷還占了相當(dāng)?shù)谋壤Ｋ?作為初中英語教師,在教學(xué)中必須能夠把課文中出現(xiàn)的語法現(xiàn)象講解清楚。雖然專科教育英語專業(yè)也有開設(shè)獨立的英語語法課,但也是按照大綱的規(guī)定進行開設(shè)的,周時數(shù)二節(jié),開設(shè)時間也僅有一個學(xué)年,用這樣少的節(jié)數(shù)在如此短暫的時間內(nèi)教語法課,教師完全沒辦法使學(xué)生達到大綱所規(guī)定的“掌握比較系統(tǒng)、比較完整的英語語法知識”這一教學(xué)目標(biāo)。實際上學(xué)生連一本系統(tǒng)的語法書都沒有學(xué)完,又怎么能夠掌握“系統(tǒng)的語法知識”呢?實踐中有些初中英語教師在教學(xué)中自己都沒辦法把課文上出現(xiàn)的語法現(xiàn)象講解清楚,又怎么能指導(dǎo)學(xué)生的語言實踐,判斷和改正語法錯誤呢?因此,根據(jù)培養(yǎng)合格的初中英語教師這一目標(biāo),針對專科教育英語專業(yè)的學(xué)生英語語法掌握不夠扎實的薄弱環(huán)節(jié),綜合英語課必須重視英語語法知識的教學(xué),通過對精選的規(guī)范的語言材料的講解,傳授系統(tǒng)的英語語法知識。

四、專科教育英語專業(yè)的綜合英語課要正確處理聽、說、讀、寫各項語言技能的關(guān)系

談到綜合英語課的教學(xué)目的,大家都說要使學(xué)生掌握聽、說、讀、寫四項英語語言基本技能。然而,專科教育綜合英語課在教學(xué)中應(yīng)該如何處理這四項語言基本技能的關(guān)系?這是一個值得探討的問題。四項英語技能是反映英語教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)又是反映學(xué)生掌握的英語水平,四項英語基本技能既是英語教學(xué)的目的又是英語教學(xué)的重要手段,因此,專科教育英語專業(yè)的綜合英語課的整個教學(xué)過程中都有貫穿這四項英語基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

有人問:聽、說、讀、寫四項語言能力,究竟哪個重要?或者哪個為主?我們認(rèn)為,對于這個問題不能簡單地作出哪個為主哪個重要的方案。聽、說、讀寫這四項語言能力互相關(guān)系密切,應(yīng)全面發(fā)展,不能偏重于某一個方面。但在不同的階段,不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以有所側(cè)重。例如在低年級階段,專科教育英語專業(yè)的綜合英語課應(yīng)首先側(cè)重于聽說能力的訓(xùn)練,目的主要是先幫助學(xué)生打好英語基礎(chǔ),提高英語表達能力。而在高年級階段,專科教育的綜合英語課就要側(cè)重于讀寫訓(xùn)練,因為多題材的大量閱讀對于學(xué)生全面發(fā)展英語語言能力有著重要的推動作用,而寫的訓(xùn)練(包括英文作文、漢譯英)是培養(yǎng)學(xué)生精確運用英語語言的途徑,是初中英語教師所必備的技能。因此,專科教育英語專業(yè)的綜合英語課要在不同的階段中,通過多途徑的訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握英語各項語言能力,使他們能盡快適應(yīng)初中英語教學(xué)工作。另一方面,專科教育的綜合英語課在教學(xué)中還必須堅持精講多練、講練結(jié)合的原則,教師起指導(dǎo)作用,讓學(xué)生練為主,給學(xué)生大而廣的英語語言攝入量,使他們獲得實際運用英語的能力。

五、專科教育英語專業(yè)的英語課也要正確處理專業(yè)教學(xué)與思想教育的關(guān)系

專科教育英語專業(yè)的學(xué)生,有相當(dāng)一部分對該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)缺乏正確的理解,認(rèn)為在專科教育專業(yè)讀書,英語學(xué)得再好,畢業(yè)后也只能當(dāng)一名讓人瞧不起的初中英語教師,與當(dāng)翻譯、外交或外貿(mào)人員無緣,因此在這些學(xué)生中產(chǎn)生了一種厭學(xué)的情緒,提出只要考試能及格就好了的“六十分萬歲”的口號。在讀書期間,他們不重視英語的學(xué)習(xí)和各項語言技能訓(xùn)練,認(rèn)為當(dāng)一名初中英語教師易如反掌。而實際上畢業(yè)后中學(xué)任教,有的人帶讀一篇英語課文,語音語調(diào)錯誤百出,更不要說能正確地向?qū)W生講解課文中的語言現(xiàn)象和語法結(jié)構(gòu)了。針對這種傾向,專科教育英語專業(yè)的綜合英語課一方面要在英語基礎(chǔ)知識和基本技能方面對學(xué)生進行全面的嚴(yán)格訓(xùn)練,確保學(xué)生能夠掌握初中英語教師所必需的英語基礎(chǔ)。另一方面,還必須在教學(xué)中重視對學(xué)生進行思想教育,加強教師職業(yè)道德和專業(yè)思想方面的教育,通過結(jié)合綜合英語課的教學(xué)內(nèi)容,有效地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育。例如,在聽說訓(xùn)練中,啟發(fā)學(xué)生掌握了準(zhǔn)確的英語語音和流利的英語口語后,雖然畢業(yè)后沒有機會和外國人講英語,也可以和自己的學(xué)生講英語。在課堂上英語講得好,不但你的學(xué)生能從中學(xué)到正確的語音語調(diào),提高口語表達能力,而且大家都羨慕和尊敬你,教師的價值不就體現(xiàn)出來了嗎?閑暇時間,聽聽英語新聞廣播,或者看看英語電視節(jié)目,真是其樂無窮。別人不懂英語聽不懂看不懂,你卻能聽得或看得津津有味,實在是一種崇高的享受,你應(yīng)該為自己在專科教育專業(yè)所學(xué)到的英語知識感到驕傲才對。

總而言之,專科教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是合格的初中教師,專科教育英語專業(yè)的綜合英語課就是為這個目標(biāo)而設(shè),其教學(xué)的一切方法、手段和目的都要服務(wù)于這個培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻:

[1]《師范高等專科學(xué)校英語教育專業(yè)英語教學(xué)大綱》,高等教育出版社.1993.10