論車尼爾５９９作品對彈奏即興伴奏的幫助

[摘要]即興伴奏是每一名中小學校音樂教師的“打門錘”，對于音樂教師來說不論你在學校學的是聲樂專業(yè)還是器樂專業(yè)，只要你選擇當了一名普通中小學校的音樂教師如果不會彈奏即興伴奏或者即興伴奏彈奏得很糟糕，其實這是不算合格的音樂教師的。在師范性質(zhì)的音樂學院鋼琴是基礎課，是一門必修課，它的目的就是讓我們的未來的音樂教師能用鋼琴（或者電子琴）來上音樂課。鋼琴不僅能用來上視唱練耳、樂理課，而且能為學生在唱歌的時候作為伴奏服務為學生服務，這里主要是指即興伴奏，即興伴奏彈奏得好不好，豐不豐富，恰不恰當，直接影響唱歌時的效果。

[關鍵詞]即興伴奏 鋼琴基礎 一般規(guī)則

中圖分類號：J6文獻標識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0520199－01

即興伴奏的重要性，廣大的音樂師范生已經(jīng)引起了注意，都知道要過這一關，在校學習期間有意無意的去接觸即興伴奏。有要學習好即興伴奏的意識是好的，但是在鋼琴基礎和技能還不扎實的情況下接觸即興伴奏其實是不可取的。鋼琴基礎好，即興伴奏不一定彈得好；鋼琴基礎差，即興伴奏肯定彈得不好這是一個不爭的事實。

怎樣能在學習鋼琴基礎的同時，又能把即興伴奏彈好，車爾尼599作品100首這本教材能為我們學習鋼琴即興伴奏一個很大的幫助。即興伴奏不是即興亂奏，它所需要具備的各種元素，在車爾尼599作品100首里都有，這本教材是實用的初級教材，是奧地利鋼琴家教育家車爾尼大量作品的其中之一。它不僅僅可以作為鍵盤樂理的入門教程，而且大量實踐證明，認真學習過車爾尼599這一本鋼琴基礎教材的同學都會感覺像是在學習彈奏即興伴奏。

學習即興伴奏首先要學習基本樂理，和聲基礎知識，能掌握和運用和弦連接的一般規(guī)則，如I-IV-V-I等。要學習各種伴奏方法，掌握各種伴奏型和編排各種伴奏織體，學習并熟練各種大小調(diào)的音階、琶音和各級和弦的原位、轉位的位置及指法。這一切在車爾尼599教材里都可以歸納總結出來。

第一類：有伴奏型的練習曲

在本教材里有六十多條練習曲比較直接明顯帶有伴奏型的練習曲，讓學生很清楚去了解伴奏的各種類型，大致歸納如下：

第11首至17首、第19首至26首、第28首至31首、第34首、第36首、第38首至41首、第44首、第46首、第47首、第49首、第54首至56首、第58首、第60首、第62首至66首、第68首、第71首、第73首至77首、第81首至84首、第79首、第86首至91首、第94首至98首。

第二類：有相同伴奏體的練習曲

1．柱式和弦。

第11首、第12首、第17首、第19首、第24首、第27首、第44首、第49首、第64首、第94首。

2．半分解和弦類。

第13首、第15首、第16首、第21首、第22首、第25首、第26首、第29首、第30首、第38首、第40首、第46首、第55首、第56首、第58首、第63首、第65首、第66首、第68首、第72首、第78首。

3．分解和弦類。

第14首、第20首、第23首、第28首、第30首、第31首、第34首、第36首、第39首、第41首、第54首、第60首、第62首、第71首、第73首、第71首、第76首、第79首、第81首、第86首。

4．琶音類。

第84條第9小節(jié)至11小節(jié)、第92條第9小節(jié)至12小節(jié)。

第三類：各大調(diào)與各節(jié)拍的分類

C大調(diào) 第 14首4/4 第 21首3/4 第 22首2/4 第 23首6/8 第 68首3/8

G大調(diào) 第 39首4/4 第 45首2/4 第 62首3/8

F大調(diào) 第 40條2/4 第 67首3/4 第 71首4/4

bB大調(diào) 第 54首3/4 第 64首2/4

D大調(diào) 第 63首4/4 第 65首3/4 第 69首2/4 第 73首6/8

A大調(diào) 第66首3/4 第 77首6/8

bE大調(diào) 第 70首4/4 第 75首3/4

E大調(diào) 第 94首2/4

bA大調(diào) 第 93首2/4

B大調(diào) 第 99首2/4

bD大調(diào) 第 100首3/4

第四類：各種不同風格的練習曲（舉例為主）

（1）進行曲風格的第32首；（2）圓舞曲風格第95首；（3）舞蹈風格第88首；（4）甜美柔和的第32首；（5）精致嬌柔的第75首，抒情風格第36首。

第五類：各種和弦連接的

因為普例太多，只舉一例說明：第24首C大調(diào)左手和弦連接：I-IV-I-V-I-V-I-VI-I-IV-I-VI-I。

以上五大類的歸納總結是對車爾尼599實用教材的一個歸類，是對即興伴奏的前期準備，學生在彈伴奏之前，都要從這五大類入手，靈活運用，共性地采納、個性地創(chuàng)意。學習即興伴奏百變不離其宗。希望愛好即興伴奏的學生、在學習車爾尼599實用教材的時候從這五大類去得到啟示，給以后彈奏即興伴奏帶來幫助。

作者簡介：

邱成斌，貴州省銅仁學院音樂講師，主要從事鋼琴教學工作。