淺析職業(yè)高中英語教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略

趙美英

英語作為“教育面向世界”的重要學(xué)科,它的作用日益突出。成為用人單位衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn),尤其是在國外先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備、先進(jìn)生產(chǎn)工藝的應(yīng)用等方面,英語知識表現(xiàn)出其重要的作用。因此,在當(dāng)前職業(yè)高中教育中,英語教學(xué)越來越表現(xiàn)出其突出的作用,培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)下對英語熟練應(yīng)用,并且具有一定專業(yè)技術(shù)技能、新的復(fù)合型當(dāng)代工人是當(dāng)前職業(yè)教育的辦學(xué)方向。本文從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾胃愫寐殬I(yè)高中英語教學(xué)。

一、職業(yè)高中英語教與學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度和方法不正確

根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示,職業(yè)高中中約70%左右的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。實(shí)際上職業(yè)高中學(xué)生的英語基礎(chǔ)比統(tǒng)計(jì)的情況更為嚴(yán)峻,有些學(xué)生甚至連最基本的語法和語音都不過關(guān),就連朗讀課文都存在很大困難,閱讀理解就更為困難。面對這種水平參差不齊、基礎(chǔ)較差的教學(xué)對象,很難采用同一進(jìn)度和難易水平進(jìn)行英語教學(xué)。

2.教師任務(wù)重,工作積極性不高

教師教學(xué)任務(wù)過重沒有進(jìn)修機(jī)會。職業(yè)高中普遍存在師資不足,教師任務(wù)繁重的問題。多數(shù)教師的平均周課時(shí)達(dá)到16～20課時(shí),帶4～5個(gè)班。教師沒有時(shí)間和精力從事教學(xué)研究,也很少有機(jī)會進(jìn)修和培訓(xùn)。存在著一本教案用多年的現(xiàn)象。

3.教學(xué)模式滯后于職業(yè)教育發(fā)展

我國職業(yè)高中英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能,側(cè)重于有本專業(yè)技術(shù)的需要,加強(qiáng)專業(yè)知識和技能培養(yǎng)。但是目前高職英語教學(xué)仍主要采用以傳授語言知識為主的“教材+黑板+錄音機(jī)”的模式,仍然以課本為中心,進(jìn)行機(jī)械的詞法、句法操練。單純的語言學(xué)習(xí)思維已不符合職業(yè)教育發(fā)展的要求,這些直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)英語僅局限于課本,不能與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合,所學(xué)英語知識根本無法應(yīng)用于工作中去。

4.教學(xué)資源匱乏,教學(xué)設(shè)備落后

目前很多職業(yè)高中的英語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施都比較落后,原因是投入的資金不足和重視的程度不夠,造成基礎(chǔ)設(shè)施無法滿足新的辦學(xué)理念的需求。教學(xué)信息閉塞,教學(xué)資料相對過時(shí),英語學(xué)習(xí)的信息資料獲得既慢又少,學(xué)習(xí)者很少有機(jī)會感受英語應(yīng)用的真實(shí)語言環(huán)境和英語在社會中的重要作用。英語教師就靠一本書、一份教案和一個(gè)錄音機(jī)完成所有的教學(xué)。

二、思考與對策

面對我國中等教育的發(fā)展趨勢高中階段的教育即將普及。職業(yè)高中要想既求生存,又謀發(fā)展,就必須以實(shí)事求是的精神、改革創(chuàng)新的思維去摸索一條符合自身生存和發(fā)展的道路。英語教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力為目標(biāo),突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對性,實(shí)現(xiàn)堅(jiān)持“實(shí)用”,保證“夠用”的教學(xué)原則和目標(biāo)。

1.更新教學(xué)理念

首先要充分認(rèn)識到職業(yè)高中英語教學(xué)的特點(diǎn),另外還要深入研究英語能力考試的要求,切實(shí)把由培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變到提高學(xué)生綜合實(shí)用能力上來,把用英語進(jìn)行實(shí)際交流放在英語教學(xué)的重要位置上,全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是創(chuàng)新教學(xué)模式和優(yōu)化教學(xué)方法的載體,豐富教學(xué)內(nèi)容就是要突破現(xiàn)有教材局限,以培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學(xué)生基本素質(zhì)為目標(biāo),改革英語課的教學(xué)內(nèi)容。一是要深入生產(chǎn)第一線進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查研究,認(rèn)真聽取工藝技術(shù)人員、現(xiàn)場管理人員及現(xiàn)代設(shè)備的操作人員等一線人員的意見,了解到底要學(xué)什么內(nèi)容的英語,才能真正符合職業(yè)教育的要求;二是注重收集實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用的英語材料(如進(jìn)口設(shè)備、儀器的說明書和使用手冊、技術(shù)原始資料等);三是引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)溝通和學(xué)習(xí),把學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用引入到教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)既實(shí)用又生動。由于東西方民族在文化、風(fēng)俗等方面的差異,學(xué)生在實(shí)際交際交流過程中會不知不覺地將母語文化模式套用到英語文化上,從而阻礙交流的正常運(yùn)行。因此英語教學(xué)不僅僅是語言教學(xué),而且應(yīng)該包括文化教學(xué),教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加跨文化交際的內(nèi)容。

3.營造討論氛圍,引導(dǎo)探索,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生最需要獲得的,是能夠持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和方法。具備這兩點(diǎn),才能使學(xué)生充分發(fā)揮天賦,受益終身。

在課堂教學(xué)的每個(gè)步驟,都盡可能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或同一材料,探求不同答案。這類討論性問題,容易激發(fā)興趣,也會使他們熱情高漲,積極主動地出奇制勝,創(chuàng)造能力由此而生。

教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上,經(jīng)常注意教法新穎,有創(chuàng)意,通過多種途徑,采用多種方法,給學(xué)生以新鮮感,讓他們興奮起來,引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生主動參與,使他們自然而然地成為學(xué)習(xí)的主角,不知不覺地銳意創(chuàng)新。重要的是,教師在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排上,要時(shí)刻注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格。尊重和期望,總能激發(fā)學(xué)生探求欲望,想方設(shè)法獨(dú)立獲得知識,爭先恐后地創(chuàng)造性運(yùn)用知識。

4營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境,開辟第二課堂

英語教學(xué)更應(yīng)注意應(yīng)用能力的培養(yǎng)。英語第二課堂是加強(qiáng)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。對于課外活動教師要精心設(shè)計(jì),積極引導(dǎo),充分利用廣播、語音室、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù),指導(dǎo)學(xué)生開展各種活動。為學(xué)生創(chuàng)造接觸英語的空間,提高學(xué)生英語聽力水平,舉辦一系列英語競賽(朗誦比賽、小品比賽)等;還可根據(jù)學(xué)生興趣組成不同的英語學(xué)習(xí)小組(如英語電影聽說小組、英語寫作小組等)。語言環(huán)境的熏陶使學(xué)生有想說英語的欲望。學(xué)生可以將課堂所學(xué)知識用于實(shí)際語言交流,在交流過程中發(fā)現(xiàn)的問題又會促進(jìn)學(xué)生課堂上主動求知,形成良性循環(huán)。從而提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之,職業(yè)高中英語學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀是令人痛心的,造成這些現(xiàn)狀的原因是多方面的,作為教學(xué)者,以及教學(xué)管理人員一定要客觀地分析這些問題,找出造成這些問題的真正原因,然后再深入課堂,深入教師和學(xué)生中去,認(rèn)真地調(diào)查研究,對這些問題進(jìn)行剖析,這樣才能找到解決這些問題的切實(shí)可行的辦法。

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