淺談思想品德教學中學生創新思維的培養

劉 敏

摘 要:培養學生的創新思維,已成為教學改革的必然趨勢,也是素質教育的重要內容。本文就初中思想品德學科的教學中,如何培養學生的創新思維,從創設教學情境,激勵創新意識、轉變教育教學觀念、培養學生的實踐能力等方面進行了探討。

關鍵詞:創新思維 創設情境 轉變觀念 實踐能力

一、創新思維涵義

創新思維是一種合理地運用邏輯思維、形象思維及直覺思維等多種思維方式,使有關信息有序化,以產生積極的效果或成效。思想品德教學中所說的創新思維,是指對思維主體來說是新穎獨到的一種思維活動。它具有獨特性、新穎性、求異性、批判性等思維特征。思想品德課要求我們從學生實際出發,提高創新能力的教學目的與學生的需要結合起來,才能充滿生機和活力。如何培養學生的創新思維呢? 根據自己的教學實踐做一些粗淺的探討。

二、創新思維的培養途徑

1.創設教學情境,激勵創新意識

傳統的課堂教學單一和陳舊的教學方式,不能促進學生的發展,反而成為學生發展的阻力。新課程標準指出:從學生實際出發,創設有助于學生自主學習的問題情境,讓學生積極主動地探索知識,同時,教師必須精心創設教學情境,有效地調動學生主動參與教學活動,讓學生產生認識困惑,形成必要的認知沖突,從而成為對新知識意義的構建。教師勇于拋棄說教和陳規,形成有利于培養具有創造性人才的獨特的教學風格。通過不斷設疑把學生的思維逐步深化,逐步形成良好的學習方法,為學生提供主動學習、積極參與的空間,充分發揮學生的主觀能動作用。在講《誠信做人到永遠》可以用這樣的故事導入。一位彩票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票,而顧客沒有及時去取彩票,無巧不成書,而恰恰這張彩票中了500萬大獎。你覺得事情會怎樣發展?這是一則新聞,結果這位姑娘在巨額金錢面前毫不動心,主動將彩票送還了這位顧客。如果說剛剛你是思想斗爭激烈,那么此刻,你有何感想?我覺得這位姑娘身上所折射出的那種誠實守信的品質令人感動。今天這節課我們就一起來學習第十課第一節,誠信是金。在激烈的爭論中進入本課的學習。

2.轉變教育教學觀念

學生的創新能力是個性的重要特質,通過思想品德教育實現學生的創新價值。運用教材中提供的生動的活動素材和插圖漫畫,激發學生興趣和好奇心。建立一種新的教育觀念,將受到的教育貫穿于人的一生;遍布于家庭遍布于全社會。教會孩子學會如何學習、學會自我教育、學會如何適應變化著的環境;通過學習獲得適應新環境的知識、技能和能力,成為全面、完善的人。初中《思想品德》教材中的熱愛勞動,艱苦奮斗;熱愛科學,勤奮學習;尊敬師長,孝敬父母;遵紀守法,文明禮貌等內容,體現了中華民族優良的文化傳統。教師要以教材為出發點,立足課本,化抽象為具體,通過課堂教學使學生獲得知識,提高能力,學會做人。

3.培養學生的實踐能力

俗話說:“實踐出真知”。實踐是培養學生創新意識的有效方法。如在學習《人類面臨嚴重的環境問題》時,為了加深對環境問題的重視,可組織學生對當地環境問題進行調查,寫出調查報告,提出合理化的建議。將課本知識與國內外重大時政結合起來,激發學生學習興趣,提高解決問題的能力。將知識轉化為能力,通過練習培養和提高學生的能力,鞏固和掌握所學知識,提高分析解決問題的能力。

我們要更新教育理念,以學生為主體,堅持以人為本,培養學生的創新意識,讓我們從課堂做起,讓學生在成長中探索,在探索中發展,在發展中創新,讓我們的思想品德課充滿生機和活力。

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