成全，是最好的給予

佀麗輝

摘要：每名學生都是獨一無二的花朵，他們有著不同的花期，有著不同的色澤和芳香，需要不同的種植和灌溉。順應天性、尊重個性，給予學生適合的教育，用心成全每個生命的成長，是我們每位教師的心之所愿。

關鍵詞：順應天性；尊重個性；成全生命

筆者所在學校校園西側水系旁的石壁上，幾個醒目的字映入眼簾：上善若水，水善利萬物而不爭。這是老子《道德經》中的一句話，“利”就是滋養，體現了水對萬物、生命的成全。教育作為促進人健全發展的能動過程，應如水般無私地成全生命的成長。成長是學生自己的事，成全是幫助學生自覺地做好自己的事。成全學生，讓每名學生都能得到所需要的教育，獲得個性化的成長，這才是最好的教育。二十多年的工作實踐讓筆者相信成全，成全是對學生最好的給予。

一、順應天性

“天”是自然界的固有規律，“性”是生命體的自然本性。順應天性，就是順應人成長的固有規律，為其提供一定的條件，幫助其實現自身的本性。教育應當尊重天性，順應學生的天性，成全學生，讓學生自然成長。順其自然不是無為，而是理解和懂得，是對生命個性的尊重。

例如，筆者曾經接觸過一名學生。他非常喜歡自然，嬌艷的花朵、美麗的樹葉、毛毛蟲、小蝸牛……只要是校園里能找到的，無一不成為他的最愛，有時竟因為專注欣賞而忘記上課。他癡迷于自然界的生靈，也享受其中的樂趣。于是筆者建議他，將他所喜歡的昆蟲、植物畫下來，并將它們的習性標注在旁邊，制作一個自然王國的畫冊，他便欣然接受了。不久，畫冊“問世”了，學生競相傳閱、欣賞，他也喜不自禁。至此，有了一個綽號——“自然王”。

他有自己的世界，他在自己的世界中自由地游走，也許有一天他會成為一位昆蟲學家、植物學家，亦或是……誰能說得準呢。作為一位教師，不僅是教授知識，還應該盡可能地讓學生過得愉快，有時間和空間做一些自己喜歡的事情，研究一些自己喜歡的學問，讓學生的身心健康而美好。懷著一種欣賞之情，保持一顆敬畏之心，在實施教育的過程中順應天性、尊重天性，幫助學生按照自己的需要和興趣主動發展，這是一種成全，也是對生命的尊重。

二、培養自信

莎士比亞曾經說過，自信是走向成功的第一步。擁有自信，就能激起成功的欲望，喚醒沉睡的潛能，在戰勝困難、實現目標的過程中，表現出果敢的勇氣和必勝的信念。

四年級趣味運動會結束后，由于沒有取得好成績，學生的臉上不見喜色。五年級，又一屆趣味運動會開始了，學生說要“重整河山”，筆者便組織學生分項目組訓練。筆者身先士卒，負責其中一項，其他項目由征集的負責人組織練習。學生科學訓練，團結合作。訓練在計劃中實施，在實施中調整。比賽當天，學生全情投入、默契配合、相互激勵，各項比賽一路領先，最終取得趣味運動會年組第一名。這一喜訊振奮了每名學生，也帶給了學生運動場上久違的自信。

自信是成功的秘訣，是一個人取得成功的內在驅動力。沒有哪個人在自信心缺失時會取得成功，學生亦是如此。在學生不夠自信或缺乏自信時，教師要幫助他們重塑自信，要走近他們，傾聽他們的心聲，幫助他們分析出現問題的原因，有的放矢地幫助他們走出困境；要和他們站在一起，“我們在一起”無形中會給學生以溫暖的力量，從而消除學生的心理障礙。人的潛能是無限的，每個人身上都有潛在的可能性，有潛在的素養，相信他們一定能做成某件事，實現所追求的目標。在他人的信任中，學生內心就會形成一種積極的情感，就會有勇氣和力量，有毅力和動力達成目標，進而體驗成功的喜悅，享受生活的快樂。生命因相信、因成全而成長。

三、學會欣賞

班級中有的學生性格外向，有的學生性格內向。但是，內向、文靜的學生也有一顆激情澎湃的內心，也有他們對生活獨特的表達方式，教師要給學生提供機會。在學校開展的各項活動中，筆者總是盡心地選擇適合他們發展的活動，并先在班級內開展。結果筆者驚喜地發現：雖然給學生提供的是小小的舞臺，但是他們展現的卻是異彩紛呈。他們有才情，需要我們欣賞，需要我們分享。欣賞是一種肯定，是一種激勵，會激發人的潛能，會帶給人成長和進步，使師生關系變得和諧美好，使教育變得溫暖而有力量。

尊重每個生命個體的自我表達，發展學生自身具有的稟賦，讓學生的個性得到發揮，生命價值得到張揚，是教師的責任。每個人的成長都有自己的路徑，每個人的特點都不一樣，要尊重學生的個性，形成一種萬紫千紅總是春的美好圖景，這也是教師的心之所愿。

教育是要帶給人希望和力量的。每位教師都要為此付出更多的熱情和努力，用心去成全每個生命，使他們成為最好的自己，讓他們的生命永遠散發蓬勃向上的生命活力。

參考文獻：

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