對當前中職學校德育工作的思考

李勝昔

摘 要:近年來,由于受到各方面因素的影響,中職學校的德育工作形勢日益嚴峻,我們應該敢于面對現實,走出困惑的現狀,積極調動有利因素,探索行之有效的方法,努力開創德育工作的新局面。

關鍵詞:德育工作 現狀 誤區 方法

一、當前中職學校德育教育的現狀

1.從學校學生現狀來看:由于目前中職學校的學生都是上世紀90年代初出生的,他們大多是獨生子女,是在蜜缸里泡大的一代,他們追求個性,喜歡模仿,備受寵愛,唯我獨尊,心理脆弱,忽視親情。經過了普通高中的層層篩選之后,生源質量得不到保證,來校就讀的學生的學習習慣、行為習慣、思想素質等方面大多存在問題。這給中職學校的德育工作增強了緊迫感,增加了難度。

2.從家庭教育現狀來看:現在社會是經濟時代,很多學生的父母外出打工,老師與家長不能直接有效溝通,他們跟爺爺奶奶或者外公外婆一起生活,由于缺少父母的親情和管束,加上隔代的溺愛,使孩子變得自私、缺乏同情心、大手大腳、好吃懶做、不思進取,怕苦怕累,經受不起一點挫折,缺乏獨立生活能力和社會活動能力。加之一些家庭的特殊情況,如父母離婚、再婚,單親家庭、組合家庭,貧困家庭,這些給學生心理蒙上了一層陰影,對他們的性格產生了一些不良影響,也給中職學校的管理和德育教育增加了難度。

3.從社會環境現狀看:現在人們生活條件提高了,學生不愁吃穿用,學習上沒有動力,思想上不求上進,加之不良風氣和文化經常影響著他們,這對學校德育工作產生了很大的沖擊。學生耳濡目染社會一些不良風氣,加之西方資本主義腐朽糜爛的生活觀,通過影視或網絡傳入我國,像洪水猛獸般腐蝕著我們青少年的思想,使學生的價值觀呈多元化趨向,拜金主義、個人享樂主義等消極情緒時有存在,甚至有部分學生半夜爬圍墻出校門,到網吧通宵上網。加上社會上某些人的認識偏差,“職高無用”論使他們厭學情緒普遍高漲。因此,如何管好學生,使他們勤學、好學,培養他們正確的人生觀、價值觀,的確任重道遠,成為中職學校德育工作的重大課題。

二、當前中職學校德育教育的誤區

1.指導思想不端正,對德育教育的內涵理解片面。長期以來,由于片面追求升學率和就業率的影響,只強調學生的基礎知識和專業技能的掌握,卻忽視了學生思想道德的培養,把智育當“硬件”來抓,德育當“軟件”可有可無,結果“軟件”真的軟了,“硬件”也沒有真正地“硬”起來。一方面把德育簡單地理解為紀律教育,造成學生們搞好衛生是為了保住流動紅旗,守紀律是為了維護集體榮譽的思想,給德育教育蒙上急功近利的色彩。另一方面把德育等同于思想教育,忽視了學生行為習慣方面的養成教育和個性心理素質及能力方面的培養,使學生的吃苦耐勞、團結協作、奮發向上、無私奉獻的精神,遵章守紀、誠實守信、堅毅果敢的品質和自我管理能力等各方面欠缺。三是以智代德,一好遮百丑,長期以來的“成圣成賢、成龍成鳳”的單一價值觀念濃厚,培養出來的學生是“高智低能”的“廢品”,有些甚至是“高智低德”的“危險品”。

2.由于中職學校生源因素的原因,導致對學生的過分寬容溺愛。學校本著學生是“上帝”的觀念,過分溺愛、遷就學生,表現在對校規校紀的執行放松,對違紀違法的學生過分寬容。現在的學生思想越來越開放,生活方式也越來越新潮怪異,中職生戀愛、上網、抽煙、打架等現象屢見不鮮,還有愈演愈烈之勢,學校對此只作一般處理,目的是減少生源流失,對違紀嚴重的問題學生,學校作出的解釋也是:招生不易,正面教育為主,過分強調教師的愛心和耐心。

3.德育內容空洞枯燥,德育方法陳舊落后、簡單粗暴,理論脫離實際。學生為什么對德育感到枯燥乏味,主要是活動停留在“號召式”“文件式”,學生不理解、不接受,甚至反感。活動轟轟烈烈,學生表面積極參與,實際上貌合神離;說教苦口婆心,學生表面洗耳恭聽,實際上心如止水,不能起到喚醒、激活與弘揚個體道德潛能中積極的因素,缺乏吸引力和感染力,其結果只能是低效或者無效的。

三、探求加強中職學校德育教育的方法

在新的形勢下,如何走出困境,增強德育工作的主動性、針對性、實效性,成為德育工作者迫切需要解決的重要課題。

1.典型事例教育法。現在的學生思維靈活,接受現代的信息較多,如果還是用概念化的空洞理論說教,運動式的一陣風的做法,用“老傳統”“老經驗”來進行德育教育已經行不通了,我們可以用身邊的人和事教育感化他們,比如給他們講長江大學三學生舍己救人的故事,講汶川地震中那些可歌可泣的事跡,講本校優秀畢業生學習和創業的典型事例,通過這些事例感染他們,教育他們,使他們心靈受到震撼,受到啟迪,受到影響。

2.人人抓德育,事事教育人。如果僅僅通過開設德育課程,僅僅依靠學生管理部門和班主任對學生進行德育教育是不夠的。我們得改進學生思想道德建設格局,形成一個以書記校長為主的學生管理部門,班主任為骨干,科任老師和學校所有員工人人參與的學校德育工作機制;形成以愛國主義教育、法紀教育、職業道德教育、心理健康教育主線的德育內容體系;形成以德育教育為主,各種活動潛移默化為輔的德育工作方法體系,切實做到全員育人、全程育人、全面育人、全力育人。

3.根據中職學生的專業特色,以專業社會實踐為契機,深化職業道德教育。中職學校學生有著很強的專業對口特色,從他們一進入職校的大門起,就是為了某一些“專業”,而這一“專業”又和學生畢業后所要從事的“職業”有著密切的聯系,因而,在中職學校的德育工作中,要以具體的某一職業的職業道德規范為切入點,一方面在專業課程的課堂教學及實際操作中引導學生了解社會對該專業人員的道德需求;另一方面,加強社會實踐基地的建設,在具體職業環境的氛圍中,進行思想道德教育,開展有針對性的德育工作,使中職學校的德育工作更具實效性。

4.根據中職學校學生心理特點,加強心理輔導咨詢工作,加強心理健康教育。現代的中職生生活在多元世界里,信息渠道廣泛,多維觀察社會,認識觀念上的意識較強,多了一些主見,多了一些個性。學校加強心理健康教育,及時疏通學生心理中的不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等不良情緒,加強與學生的心理溝通,拉近師生的距離,培養良好的心理品質,提高德育教育的實效性。

5.強化師德建設,優化德育干部隊伍。師德教育是搞好德育工作的前提和關鍵,應加強對德育工作者的定期培訓和工作總結,了解德育的新動態,接收管理新知識,提高自己的理論水平和管理水平,特別是對年輕德育工作者采取以老帶新“一幫一”的方式,以提高他們的業務水平和管理能力。

6.樹立學習榜樣,嚴肅校紀校規。學校大力宣傳好人好事,號召學習各種先進標兵;嚴肅執行校紀校規,對嚴重違反校紀校規的學生,應嚴肅處理,絕不姑息養奸,只有這樣,才能弘揚正氣,才能創造優良的校風、學風和班風,才能構建和諧校園。

7.狠抓養成教育,培養良好的生活習慣和紀律作風。從自己做起,從身邊做起,從小事做起,努力養成一個(更多)好習慣,養成自覺遵守紀律的好作風。

8.開展豐富多彩的課外活動,既豐富了學生的生活,又陶冶了他們的情操。如:球賽、卡拉OK賽、接力賽、手工藝制作賽、技能比武等,讓學生在活動中受到德育的熏陶。

德育教育是一項系統、復雜、長期、艱巨的工作,應隨時代的發展而采取相應的方式和措施。只有這樣,德育教育才能春風化雨,育人才能顯示成效。

作者單位:湖南長沙縣職業中專學校