關(guān)于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》課程教學(xué)的研究與探討

摘 要： 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的重要專(zhuān)業(yè)課程。為了有效實(shí)現(xiàn)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》課程的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)的質(zhì)量，本文作者結(jié)合《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上進(jìn)行了創(chuàng)新，突出了教學(xué)中的實(shí)踐性和趣味性，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞： 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》課程 教學(xué)模式 創(chuàng)新改革

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)高速發(fā)展和相互結(jié)合的背景之下而誕生的，所以，它是一門(mén)集計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為一體的綜合性的交叉學(xué)科，它綜合應(yīng)用這兩個(gè)學(xué)科的概念和方法，形成了自己獨(dú)立的體系。該課程既包含計(jì)算機(jī)軟件和硬件的內(nèi)容，又包括通信知識(shí)。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，應(yīng)與教育及管理思想的改革、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等多方面的改革結(jié)合起來(lái)，才能取得較好的效果。所以《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》這門(mén)課的建設(shè)與創(chuàng)新，不僅僅是宏觀教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，還包括教材、實(shí)驗(yàn)等諸多教學(xué)環(huán)節(jié)和要素的創(chuàng)新改革。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》課程教學(xué)活動(dòng)中，多以O(shè)SI參考模型為基礎(chǔ)，講述網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)、協(xié)議和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理，而目前廣泛應(yīng)用的則是TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。因此，在網(wǎng)絡(luò)基本原理模塊中，我們采用五層原理模型進(jìn)行講解，使學(xué)生先從基本框架上掌握網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)，再采用對(duì)比方式具體講解OSI參考模型和TCP/IP參考模型。在學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的分層體系有了較為清晰的理論認(rèn)識(shí)之后，我們的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入系統(tǒng)集成基本知識(shí)模塊。在該模塊中，學(xué)生首先要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本配置，逐漸過(guò)渡到根據(jù)所學(xué)理論進(jìn)行小范圍內(nèi)局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，所用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型，以及網(wǎng)絡(luò)的后期維護(hù)和擴(kuò)充等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)組建好了，管理好才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的性能。在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)模塊中，學(xué)生學(xué)習(xí)如何分配網(wǎng)絡(luò)中不同身份用戶的權(quán)限，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中資源的共享以方便協(xié)同工作，配置網(wǎng)絡(luò)中的各種服務(wù)器。學(xué)生通過(guò)三個(gè)模塊循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，能夠深入了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理，以及網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)中各種服務(wù)器的配置，并初步掌握網(wǎng)絡(luò)中各種互聯(lián)設(shè)備的選型與配置，從而具備組建網(wǎng)絡(luò)的基本能力，為今后從事實(shí)際工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、改革課堂教學(xué)，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》是實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，如果該課程的教學(xué)只是從理論到理論，忽視了實(shí)踐教學(xué)，那么這種專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)就變得枯燥乏味，形成學(xué)生“不愿意學(xué)”，教師“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)。對(duì)此，我們進(jìn)行了教學(xué)改革，采取理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)方法，即在講解理論知識(shí)的同時(shí)，有針對(duì)性地安排一些實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)必須有對(duì)象，簡(jiǎn)單地說(shuō)這個(gè)對(duì)象就是某些物理實(shí)體，這是理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的切入點(diǎn)。比如，講解局域網(wǎng)這一章節(jié)時(shí)，可以以小組為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)組建一個(gè)實(shí)實(shí)在在的小型局域網(wǎng)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與實(shí)踐動(dòng)手的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)，收到了很好的教學(xué)效果。與此同時(shí)我們應(yīng)避免兩種傾向：一是重理論輕實(shí)踐，滿堂灌輸理論，完全采用應(yīng)試教育的一套教法；二是重實(shí)踐輕理論，采用師傅帶徒弟式的方法，只強(qiáng)調(diào)操作技能的訓(xùn)練，而忽視必須的理論教學(xué)，這兩種傾向都不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、靈活組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》教學(xué)中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安裝實(shí)驗(yàn)為例，為了達(dá)到最佳實(shí)驗(yàn)效果，教師可將學(xué)生分成若干小組每組選一名組長(zhǎng)。教師先教會(huì)這些組長(zhǎng)，然后請(qǐng)這些小組長(zhǎng)以“教師”的角色，為其他同學(xué)邊安裝邊講解，實(shí)踐讓學(xué)生自己教自己的模式，要求每個(gè)學(xué)生必須親自動(dòng)手安裝。最后，教師隨機(jī)抽查小組中的一名學(xué)生進(jìn)行考核，作為本組所有學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。由于每名學(xué)生的成績(jī)與本組的其他學(xué)生的成績(jī)密切相關(guān)，因此學(xué)生能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，收到良好的教學(xué)效果。

四、采用多種方式授課

在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》課程的講授過(guò)程中，教師可采用多種方式開(kāi)展教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，以形象生動(dòng)的圖像、表現(xiàn)抽象過(guò)程的動(dòng)畫(huà)來(lái)展示和表現(xiàn)理論內(nèi)涵。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就采用了黑板授課、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等盡可能多的教學(xué)方式，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，在互動(dòng)教學(xué)中提高學(xué)生的能力。

五、將新形勢(shì)下的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)適當(dāng)穿插于教學(xué)

教育要為社會(huì)服務(wù)，教學(xué)要緊密聯(lián)系形勢(shì)和社會(huì)實(shí)際。對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》課程教學(xué)設(shè)計(jì)，教師不僅要講授前面的主干內(nèi)容，而且要將《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》教學(xué)的有關(guān)會(huì)議精神、優(yōu)秀論文、實(shí)用網(wǎng)站，以及當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最前沿知識(shí)都告知或提供給學(xué)生，以使他們有良好的眼界和自主學(xué)習(xí)的空間。

六、改革考核方式

目前大部分的課程考試采用傳統(tǒng)的筆試，部分學(xué)生苦記大量枯燥的網(wǎng)絡(luò)原理與理論，出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)為考試，走出考場(chǎng)全忘記”的情況。還有個(gè)別學(xué)生在學(xué)完該課程后不懂IP地址設(shè)置，ping和ipconfig等基本網(wǎng)絡(luò)命令的應(yīng)用。根據(jù)這一情況，建議將考試改為理論考試和實(shí)踐考試兩塊，比例適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。

總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理的教學(xué)愈顯重要，同時(shí)對(duì)該課程的教學(xué)也提出了更高的要求。教師在授課的過(guò)程中應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)模式，以確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

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基金項(xiàng)目：綿陽(yáng)師范學(xué)院校級(jí)精品課程項(xiàng)目支助（項(xiàng)目號(hào)：072220）