如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

“興趣是成功的第一個(gè)階梯”，新課改下的高中英語教學(xué)，有意識(shí)培養(yǎng)高中生對英語學(xué)習(xí)的興趣，無疑是高中英語教學(xué)過程中必須解決的問題，如果這一問題不能妥善解決，教師要想在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)生，則是完全不可能的。在高中階段的英語教學(xué)實(shí)踐中，我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣方面作了一些嘗試，效果也比較理想。

一、注重全面評價(jià)，構(gòu)建科學(xué)考評機(jī)制

我校是一所辦學(xué)條件一般的普通高中，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)相對較差，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性不高。為能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，我首先將學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況考查結(jié)果納入學(xué)習(xí)成績考評之中。具體要求是：每次對學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，對學(xué)生的聽課情況、作業(yè)完成情況和課堂內(nèi)外的探究任務(wù)完成情況等，認(rèn)真進(jìn)行量化考核登記，并將登記結(jié)果按一定比例折合為學(xué)分，計(jì)入學(xué)期學(xué)習(xí)總成績，盡可能堵塞學(xué)生平時(shí)不積極學(xué)習(xí)到期末考試時(shí)弄虛作假的壞習(xí)慣，并與家長及時(shí)溝通匯報(bào)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性首先被調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生除重視期末考試外，還對平時(shí)的積分十分重視。這為我在教學(xué)過程中采取量化積分的方法奠定了基礎(chǔ)。

二、科學(xué)分組，將競爭與合作引入學(xué)習(xí)

為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我把來自不同學(xué)校的學(xué)生，按照“同質(zhì)分組”、“異質(zhì)同組”的原則分成小組，每組讓學(xué)生自己推選出一名學(xué)生當(dāng)組長（既可以毛遂自薦，也可以輪流），在班級開辟《探究成果展示》專欄，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展開競爭，考核結(jié)果向每個(gè)學(xué)生公示，學(xué)生或小組的成果在展示欄內(nèi)相互交流。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)才華展示的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在競爭學(xué)會(huì)合作，在合作中展開競爭。

三、結(jié)合評價(jià)，開展英語學(xué)習(xí)活動(dòng)

1.朗讀

朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要手段。課本上的詞匯和句型，都是通過朗讀來熟記的。我指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)盡量多朗讀英語讀物，通過朗讀培養(yǎng)語感，尤其是速讀。人教版的英語教材中每單元都有一個(gè)主題，在聽、模仿理解主題后，讓學(xué)生朗讀課文，課上每組檢查一名學(xué)生，課下檢查組長（速讀），組長再檢查組員，當(dāng)天過關(guān)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)積分。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課堂上“說”

我重視課堂上與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)學(xué)生課上回答問題，尤其是分角色表演對話更能體現(xiàn)對學(xué)生口頭能力的培養(yǎng)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的膽量，發(fā)揮他們的表演才能。我常常采取各種方式給學(xué)生以鼓勵(lì)，活躍學(xué)生思維。對課堂上能積極舉手回答問題，踴躍做分組對話表演，敢于大膽開口講英語的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)積分，并當(dāng)堂記錄成績以示公正。

3.聽力

學(xué)習(xí)英語的四大能力以聽力為首，我在課堂上經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生聽課文的示范錄音磁帶、做聽力練習(xí)。教材每單元的練習(xí)中都設(shè)有聽力內(nèi)容，我就將這些內(nèi)容綜合到一起，專門用一節(jié)課來強(qiáng)化訓(xùn)練。并對學(xué)生的聽力訓(xùn)練情況進(jìn)行考核，一并納入業(yè)績考核。

4.課后學(xué)習(xí)拓展

課后作業(yè)書寫是一種基本的技能訓(xùn)練，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。我嚴(yán)格要求學(xué)生按照一定的規(guī)范進(jìn)行書寫，對一般作業(yè)書寫工整、規(guī)范，沒有錯(cuò)誤能批上一個(gè)“Good”，在兩個(gè)班級進(jìn)行傳閱，以此作為對學(xué)生學(xué)習(xí)的努力的表彰，這一做法自然對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的體現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美、欣賞美、愛好美等都將起著積極的作用。同時(shí)將作業(yè)本在班級展示欄內(nèi)進(jìn)行展示，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。

四、及時(shí)溝通，讓家長成為助推器

學(xué)業(yè)考試，是對學(xué)生學(xué)業(yè)成果的一次大盤點(diǎn)、大檢閱，是對每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，也是對學(xué)生的自信心、自覺性、意志力、誠信度的一次考驗(yàn)，更是學(xué)生家長關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)校每學(xué)期安排兩次考試，一次考試包括數(shù)個(gè)單元，學(xué)生一般沒有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的時(shí)間，我便將每次考試成績在60分以上的學(xué)生按合格、優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)積分，認(rèn)真地錄入每一位學(xué)生的評價(jià)考核成績中。考后及時(shí)總結(jié)，期末給每一位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，以鼓勵(lì)為主寫出中肯的評語，并及時(shí)與家長溝通，讓家長了解子女的每一個(gè)進(jìn)步，并通過家長對子女的肯定，為學(xué)生成長構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，使家長成為教師教學(xué)的有力助手、學(xué)生成長的助推器。

五、有效評價(jià)，讓學(xué)生在滿足中享受成功

成功感是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)，它能極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教學(xué)過程中我不斷給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)評價(jià)，使學(xué)生的每一次努力都得到了認(rèn)可。學(xué)生獲得了英語學(xué)習(xí)上的成功感，這種成功感引起的滿足和興奮又產(chǎn)生出繼續(xù)得到滿足的精神需求，再次成功的體驗(yàn)又可推動(dòng)第二次成功，多次成功終于使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，逐步體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的毅力，從而為英語教學(xué)的成功創(chuàng)造了良好的條件。

實(shí)踐證明，英語教師應(yīng)及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、方法、進(jìn)度，才能有效地調(diào)控自己的教學(xué)。英語教師應(yīng)采取各種手段，借助肯定性評價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展和自信心的樹立，為學(xué)生的持久學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。