對(duì)中學(xué)生物教育的思考

摘 要： 隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進(jìn)，新的教育理念、評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)方法等都是這次新課程改革的重要方面，生物——這門以前被部分學(xué)生看作副科的學(xué)科，將得到學(xué)生重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的全面提高有著非常重要的意義，由于生物貼近生活，對(duì)學(xué)生以后的生活有重要的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)生物和學(xué)習(xí)其他課程一樣，都是非常有必要，充滿樂趣的。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)教育 新課程改革 能力培養(yǎng)

面向全體學(xué)生，提高每一位學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)是新一輪課程改革的重要教學(xué)理念之一。隨著新課改的逐步實(shí)施，我們欣喜地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式逐漸得到了改善，課堂煥發(fā)出了生命的活力。面對(duì)日新月異的生物學(xué)新知識(shí)，我們到底應(yīng)該如何擇優(yōu)汰劣、去粗存精，教給學(xué)生有益的知識(shí)呢?本人認(rèn)為，中學(xué)生物教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)下列特點(diǎn)。

一、重視教材，充分挖掘教材內(nèi)容

1.把握必修內(nèi)容的基礎(chǔ)性、通用性、公眾性。

作為中學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)科，生物學(xué)科的最基本的定位應(yīng)是公眾化的基礎(chǔ)生物學(xué)教育，這種基礎(chǔ)性主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生未來分流的影響。我們不妨把接受基礎(chǔ)生物學(xué)教育的學(xué)生分流為：①未來的生物學(xué)家；②與生物學(xué)緊密相關(guān)的其它研究者（如：生物地理學(xué)家、化學(xué)家、營(yíng)養(yǎng)學(xué)家、醫(yī)學(xué)家等）；③一般的技術(shù)人員（如：醫(yī)生、農(nóng)技人員、中小學(xué)教師等）；④潛在的各級(jí)各類管理人員；⑤普通公民。中學(xué)的生物學(xué)教育要為以上各級(jí)人員打好基礎(chǔ)，應(yīng)該選擇一些最基礎(chǔ)的知識(shí)作為必修內(nèi)容，讓每一個(gè)公民具備應(yīng)有的基礎(chǔ)生物學(xué)知識(shí)，形成一定的科學(xué)素質(zhì)，使他們能適應(yīng)未來的每一個(gè)工作崗位。作為最基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)部分，最基本內(nèi)容應(yīng)該涵蓋三大板塊：①反映生命現(xiàn)象的本質(zhì)及其規(guī)律的最基礎(chǔ)性知識(shí)；②人體的生理、心理及其保健知識(shí)；③生物的多樣性與人類的關(guān)系及其環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

2.體現(xiàn)選修內(nèi)容的前瞻性、知識(shí)性、通俗性。

選修教材應(yīng)該具有一定的前瞻性、知識(shí)性，通過選修教材把生命科學(xué)中最前沿的知識(shí)通俗化，有目的地傳授給這部分學(xué)生，以提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人認(rèn)為主要可安排兩部分內(nèi)容：①對(duì)未來生命科學(xué)可能有重大影響的新成就。如遺傳工程領(lǐng)域的轉(zhuǎn)基因技術(shù)，人類的基因組計(jì)劃及其實(shí)施情況、植物的克隆技術(shù)等。②與其它學(xué)科橫向交叉的一些相關(guān)知識(shí)。如：仿生學(xué)中關(guān)于生物的功能原理及其現(xiàn)在依此進(jìn)行的模擬研究、已經(jīng)制造出的一些新型儀器、機(jī)械設(shè)備等，生物物理的相關(guān)知識(shí)，生物數(shù)學(xué)的有關(guān)原理等。

二、加強(qiáng)能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.教學(xué)過程中注重學(xué)生識(shí)記能力的培養(yǎng)。

從中學(xué)生物教材來看需識(shí)記的內(nèi)容多、范圍廣。要做到識(shí)記速度快而準(zhǔn)確，保持時(shí)間長(zhǎng)，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的識(shí)記方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)記能力。在生物教學(xué)中，充分利用各種直觀教學(xué)手段（如實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖、板畫、實(shí)驗(yàn)、多媒體等），可以激發(fā)學(xué)生的無意識(shí)記憶。另外，在生物學(xué)習(xí)中學(xué)生的有意識(shí)記有著非常重要的作用，在平時(shí)的教學(xué)中我們必須努力加以培養(yǎng)。教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的重要性。在教學(xué)中采取各種教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，這是提高實(shí)際能力的前提條件。心理學(xué)研究表明，向識(shí)記的人提出識(shí)記的具體任務(wù)和要求，能大大提高識(shí)記效果。在教學(xué)中教師應(yīng)讓學(xué)生明確識(shí)記的任務(wù)和要求，分清哪些知識(shí)要牢記，哪些要略記，哪些可以不記。如有絲分裂和減數(shù)分裂等內(nèi)容必須牢記，生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)只需略記，而決定20種氨基酸的遺傳密碼則可以不記。另外，教師可以通過提出定時(shí)進(jìn)行檢查和測(cè)試等不同要求，引起學(xué)生的重視，從而提高記憶的效果。

2.教學(xué)過程中注重實(shí)施情感教育。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)中都存在著各種各樣的情感現(xiàn)象，都是情、知并存且相互交融的實(shí)體。《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中明確提出情感態(tài)度教育的主要目標(biāo)是：“提高學(xué)生對(duì)科學(xué)和探索未知的興趣，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀?！边@充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在教學(xué)過程中教師應(yīng)從情感方面著眼對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工、組織，使教學(xué)內(nèi)容在向?qū)W生呈現(xiàn)的過程中能充分發(fā)揮其在情感方面的積極作用。在生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，將看似平淡的教學(xué)內(nèi)容與奇異現(xiàn)象聯(lián)系起來，將看似枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)的事例聯(lián)系起來，將看似教條性的內(nèi)容與人類的生產(chǎn)、生活實(shí)踐聯(lián)系起來，將看似經(jīng)典性的內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、高新科技聯(lián)系起來，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，教師教學(xué)過程中應(yīng)重視教學(xué)組織和教學(xué)環(huán)境的情感性，讓學(xué)生能從教師那里獲得溫暖、信任、理解、尊重的心理體驗(yàn)，獲得知識(shí)和能力。教師不僅在課堂上要注重對(duì)學(xué)生的情感評(píng)價(jià)，而且應(yīng)該在生物學(xué)作業(yè)的批改和考試閱卷中注重情感評(píng)價(jià)。例如，對(duì)審題仔細(xì)的學(xué)生可以寫上鼓勵(lì)性的評(píng)語，如“好”“保持下去”“太棒了”等；對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，可在作業(yè)本或試卷上寫上“相信你下次會(huì)做好的”“請(qǐng)認(rèn)真些”“要努力”等。實(shí)踐證明，通過充滿情感的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以促使學(xué)生積極地思維、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)效率有效提高。

3.教學(xué)過程中注重觀察能力的培養(yǎng)。

作為自然科學(xué)，觀察能力的培養(yǎng)是生物學(xué)科能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。中學(xué)生物學(xué)科中，重點(diǎn)應(yīng)注意觀察力以下“四性”的培養(yǎng)：①技能性。如徒手制作動(dòng)、植物裝片的技能；放大鏡、顯微鏡的使用技術(shù)；動(dòng)、植物標(biāo)本的制作技術(shù)等。②敏銳性。它是指人類對(duì)瞬息萬變的事物能迅速感知，及時(shí)把事物的有關(guān)信息加工處理，納入自己的大腦信息庫能力。③全面性。要求觀察者能運(yùn)用人體多種感覺器官，從多角度、多方面來感知，通過“看”、“摸”、“聽”、“嗅”、“嘗”等感覺活動(dòng)，去認(rèn)識(shí)事物的共性和異性、正面和反面、整體和部分、現(xiàn)象和本質(zhì)，從而正確把握研究對(duì)象的各種屬性。④思維性。觀察的思維性的培養(yǎng)。

當(dāng)今世界面臨的糧食、人口、環(huán)境、資源等重大問題與生物學(xué)有著密切的關(guān)系。不論是從科學(xué)發(fā)展，還是實(shí)際需要看，我們都必須加強(qiáng)生物科學(xué)教育，尤其是必須加強(qiáng)中學(xué)生物科學(xué)教育?？傊?，中學(xué)生物教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持素質(zhì)教育為本，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提倡啟發(fā)思維，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的生物學(xué)素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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