要用愛(ài)澆灌學(xué)生的心靈

摘 要： 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程，就是一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心的過(guò)程。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，還要尊重學(xué)生的自尊心，更要做學(xué)生的知心朋友。所有的教師都應(yīng)獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，用愛(ài)澆灌學(xué)生的心靈之花。

關(guān)鍵詞： 關(guān)愛(ài) 學(xué)生觀 自尊心 知心朋友

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)心如同陽(yáng)光雨露，時(shí)時(shí)溫暖滋潤(rùn)學(xué)生的心田。愛(ài)心是潤(rùn)滑劑，能及時(shí)消除師生之間的情感障礙；愛(ài)心是橋梁，能盡快拉近教師與學(xué)生的心靈距離；愛(ài)心是靈丹妙藥，能使教師順利轉(zhuǎn)化后進(jìn)生并促其健康成長(zhǎng)。多年的教學(xué)實(shí)踐使我堅(jiān)信，關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的自尊心，而且要做學(xué)生的知心朋友。只有用愛(ài)澆灌學(xué)生的心靈之花，我們的教育才能走上健康發(fā)展之路，才能為國(guó)家和人民培養(yǎng)出更多的合格人才。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要樹(shù)立正確的學(xué)生觀

作為教育工作者，應(yīng)該把學(xué)生作為發(fā)展的人來(lái)認(rèn)識(shí)。作為發(fā)展的人，也就意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人。在實(shí)踐中，人們往往忽視學(xué)生正在成長(zhǎng)的特點(diǎn)，而要求學(xué)生十全十美，對(duì)學(xué)生求全責(zé)備，這是和發(fā)展觀點(diǎn)相對(duì)立的。教師要正確看待學(xué)生身上存在的不足，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。當(dāng)然，更重要的是幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，這也是堅(jiān)持用發(fā)展觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生的重要要求。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要尊重學(xué)生的自尊心

一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在影響學(xué)生內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)當(dāng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心。”尊重是人類一個(gè)永恒的話題。每個(gè)人都是在別人的尊重中學(xué)會(huì)做人、獲得自尊的。人類最不能傷害的就是自尊。倘若你對(duì)他人不尊重，有可能會(huì)嚴(yán)重傷害他人的心靈，甚至影響其一生。因此，教師在用愛(ài)心感化學(xué)生、改變其面貌時(shí)，必須注意充分理解、信任和尊重學(xué)生。不論面對(duì)哪一類型的學(xué)生，教育的全過(guò)程都應(yīng)該是充滿信任、理解和一種溫馨的家庭式的愛(ài)。只有在師生的心靈之間架起一座愛(ài)的橋梁，才能實(shí)現(xiàn)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。我班有這樣一個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)習(xí)積極性非常高，每次上課，她總是第一個(gè)舉手回答問(wèn)題，而且聽(tīng)課也非常認(rèn)真，作業(yè)完成得很好。可是，過(guò)了一段時(shí)間后，我慢慢發(fā)現(xiàn)，該生上課不愛(ài)舉手回答問(wèn)題了，聽(tīng)課也沒(méi)有以前認(rèn)真了，有時(shí)還不完成作業(yè)。就在我疑惑不解時(shí)，她寫的日記引起了我的注意，日記中這樣寫道：“老師，我想對(duì)您說(shuō)，您應(yīng)該平等地對(duì)待學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的和成績(jī)差的同等對(duì)待。”于是，我把她叫到辦公室問(wèn)她到底是怎么回事，她哭了，她說(shuō)：“以前我回答問(wèn)題時(shí)，您總是笑著看著我，并對(duì)我的回答給予充分的肯定，可是，這幾天，我回答完問(wèn)題后，您連看都不看我一眼就讓我坐下，而對(duì)那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)的回答，您總是笑著給予他們表?yè)P(yáng)。”聽(tīng)完她的話，我恍然大悟，原來(lái)在前兩節(jié)課上，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生的回答不是太好，我沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵(lì)而傷害了她的自尊心，挫傷了她學(xué)習(xí)的積極性。由此，我認(rèn)識(shí)到，有時(shí)教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或者一句鼓勵(lì)的話，就會(huì)給學(xué)生很大的動(dòng)力，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心非常重要。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生是如此，而對(duì)那些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，注意保護(hù)他們的自尊心就顯得更重要了。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要做學(xué)生的知心朋友

孔子云：“親其師，信其道。”教學(xué)過(guò)程中通常會(huì)有這樣的現(xiàn)象：學(xué)生因?yàn)橄矚g某位教師而喜歡他所教的學(xué)科，很容易接受他的教育。因此，教師關(guān)愛(ài)學(xué)生更要做學(xué)生的知心朋友，建立良好的師生感情。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”，以朋友的身份，真誠(chéng)地面對(duì)學(xué)生，消除學(xué)生的顧慮情緒。這樣，隨著時(shí)間的推移，無(wú)形中就會(huì)傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：我是你們的老師，也是你們的朋友。剛接手一批學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師比較生疏，往往用一種小心翼翼的眼神觀察著教師的一舉一動(dòng)。每當(dāng)這時(shí)，我總是主動(dòng)地接近學(xué)生、了解學(xué)生，課余時(shí)間和他們交談，活動(dòng)時(shí)間和他們一起做游戲，同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生寫日記的形式走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，做學(xué)生的知心朋友。記得有一個(gè)學(xué)生在日記中這樣寫道：“在家里，爸爸總是慣著弟弟，常常對(duì)我大吼大叫，一點(diǎn)也不關(guān)心我，我恨他。”看了她的日記后，我在她的日記后寫上這樣的批語(yǔ)：“大人也有大人的煩惱，愛(ài)也有不同的方式，這或許是爸爸愛(ài)你的一種方式，試著跟爸爸談一談，我想他會(huì)改變的。”過(guò)了一段時(shí)間，這個(gè)學(xué)生在日記中寫道：“我的爸爸變了，他不再吼我了，他真是我的好爸爸。”我就在她的日記后面寫上：“祝賀你，愿你天天有個(gè)好心情。”從此，這個(gè)學(xué)生有什么事情，總喜歡在日記中和我交流。其他學(xué)生知道這件事情以后，也都喜歡通過(guò)日記的形式把他們的心里話告訴我，我也會(huì)通過(guò)這種形式對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)、談心。久而久之，師生之間的距離縮短了，我這個(gè)“大朋友”漸漸走進(jìn)了學(xué)生的世界，學(xué)生在課堂上沒(méi)有包袱，課堂教學(xué)氛圍輕松愉快，連那些學(xué)困生的膽子也大了，舉手的次數(shù)也多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也提高了。由此，我認(rèn)識(shí)到，教師既是教育者也應(yīng)是學(xué)生的朋友，教師用愛(ài)心去感染學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，就會(huì)使師生都能進(jìn)入其樂(lè)融融其情陶陶的境界。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。”“愛(ài)”是教師發(fā)自內(nèi)心的一種熱情，是教師的一種教學(xué)藝術(shù)，也是教師教育學(xué)生的前提。愛(ài)心能點(diǎn)燃希望之火，讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的愿望；愛(ài)心能揚(yáng)起生活之帆，使學(xué)生真正體驗(yàn)到一種成功的喜悅。所有的教師都應(yīng)獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，用愛(ài)澆灌學(xué)生的心靈之花，讓祖國(guó)這個(gè)大花園永遠(yuǎn)都爭(zhēng)奇斗艷，生機(jī)勃勃。

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