對高中《體育與健康》新課程模塊教學法探討

摘 要： 新課程改革中高中體育教師應結合學校和自身的實際條件進行模塊教學。本文分析了學科特點對模塊教學的具體要求，以及相應的解決策略，揭示了模塊教學的教學計劃制定、教學方法運用等實際問題。

關鍵詞： 模塊教學 高中《體育與健康》課程 學分制評價體系 實施條件

模塊教學是實施新課程的主要渠道之一，如何更有效地發揮新課程改革對體育教育的推動作用是我們今后研究的主要方向。新的課程改革為體育教育帶來了勃勃生機，新的教學理念、教學方法如雨后春筍般呈現在我們面前。模塊教學是這次課程改革的一個熱點，同時也是一個亮點，如何根據自身和學校的條件、特點進行合理的結合，使其更好地服務于我們的教學，需要我們認真地研究。

一、模塊與模塊教學概述

1.模塊

《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》的“課程設計思路”中對“模塊”的描述是：“每個系列包括若干模塊，每個模塊由某一運動項目（如籃球、有氧操、短距離跑、中長跑、太極拳等）中相對完整的若干內容組成。”

2.模塊教學

模塊教學就是圍繞一個能力和素質的教育專題，在教法上強調知能一體，在學法上強調知行一致，集中開展相關的理論知識，實踐經驗，操作技能，以及活動方式、方法、方案的同步式一體化的教與學，以實現具體能力和素質的培養目標的教學模式。

二、教學模塊的劃分與模塊教學計劃

1.教學模塊的劃分

教學模塊的劃分不能簡單地把我們已有的課程內容劃分為田徑模塊、球類模塊等，這種劃分不能體現模塊之間的內在聯系。我們認為應以“重基礎突專項”為原則進行劃分，即根據學校自身的教學資源、教師的自身專業特點、學生的興趣趨向來劃分教學模塊。

2.模塊教學計劃

模塊教學計劃具有一定的彈性，教學內容可進行適當的調整。模塊教學計劃表現出一定的運動技能學習的系統性，有助于提高學生某一運動技能的水平。模塊教學計劃要突出“目標統領內容”的思想，高中階段的學習內容雖然比義務教育階段更偏重于一些運動技能的學習和應用，但在制定模塊教學計劃時，仍應將學習內容置于學習目標管理之下。

三、模塊教學效果的學分制評價體系

高中《體育與健康》課程教學評價是通過系統地收集課程實施過程中學生的學習成績、體育教師的教學情況等信息，依據一定的標準方法進行價值判斷的活動。教學評價的主要目的是對新課程的教與學進行診斷，并確定課程目標的達成程度，它是不斷完善課程建設的重要依據和途徑。下面就教師教學過程評價和學生學習過程評價方面提出實施意見。

1.教師發展性評價

新課程要求運用恰當的評價理論和方法對教師的教學活動與結果，以及教師的專業素質進行評價，是提高教學質量的重要手段。實施《體育與健康》新課程需要構建教師自我評價、同行評價、專家評價、學生評價和學生成績分析等多種評價形式。

2.學生發展性評價

學生發展性評價是對學生的學習表現，以及達到學習目標的程度進行的判斷與等級評定。學生發展性評價倡導評價內容的全面性與選擇性、評價方法的個體差異性及評價主體的多元性，將評價貫穿于《體育與健康》學習的全過程，同時也關注學生在課外運用所學知識和技能在參與體育活動和健康教育活動中的行為表現。

四、模塊教學的實施條件分析

1.理念上的轉變

為正確實施高中《體育與健康》課程，教師必須做到：堅持“健康第一”的指導思想，培養學生健康的意識和體魄；改革課程內容和教學方式，努力體現課程的時代性；強調以學生發展為中心，幫助學生學會學習注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎。

2.正確認識課程結構

高中《體育與健康》課程內容標準的框架結構

3.師資的配備

模塊教學的應用需要教師去完成，所以教師的自身職業素質將決定實施的成功程度。模塊教學對教師的需求將有所增加，師生比例將會變大，因此實施該模式教學前一定要對師資進行調配。

五、實施模塊教學的幾點建議

1.正確領會課程理念

高中《體育與健康》課程在課程性質、課程的基本理念、課程目標、課程內容、教學方式和評價方法等方面都體現新的教育、教學思想，為正確實施高中《體育與健康》課程實驗指明了方向。領會新課程必須堅持四個方面的工作，即：堅持“健康第一”的指導思想，培養學生健康的意識和體魄；堅持課程內容和教學方式改革，努力體現課程的時代性；堅持“以學生發展為中心，使學生學會學習”；堅持學生運動愛好和專長的培養，為學生終身體育奠定基礎。

2.詳細解讀課程模塊說明

《體育與健康》課程結構分為必修和選修兩塊課程：必修課程含必修必選和必修選項兩塊。其中必修必選課程占2個學分，由水平五的田徑類項目系列修得1學分（18學時），健康教育專題系列修得1學分（18學時）；必修選項課程占9個學分（162學時），內容從水平五的六個運動技能系列中選修9學分。水平五是全體高中學生共同的必修內容，因此，每一位高中學生通過自己的努力都應達到此學習目標。選修課程，學校應鼓勵有體育興趣和愛好的學生在完成11個必修學分的基礎上修得更多學分；建議有志向體育運動及相關專業方向發展的學生，至少再選擇5個學分以上的體育與健康課程內容進行學習。學生可以將水平六作為選修Ⅰ的學習內容，也可以選學水平五中其他運動項目中的模塊。

3.準確合理地駕御新課程內容

為了保證絕大多數學生能達成課程目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，促使學生不斷進步和發展，高中體育與健康課程改變了傳統的按運動項目劃分課程內容和安排教學時數的框架，根據三維健康觀、體育自身的特點及國際體育課程發展的趨勢，在確定課程總目標的基礎上，從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個方面描述具體目標，并根據課程目標體系構建課程的內容標準。該內容標準就是學生通過體育與健康課程學習所應達到的五個方面具體目標的基本要求，而課程學習內容則由教師根據學校場地、器材和學生等實際情況來選擇、設計。

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