英語原聲電影在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要： 目前高職英語教學(xué)狀況不太理想，本文探討了如何在高職英語教學(xué)中應(yīng)用英文原聲電影優(yōu)化教學(xué)效果的問題。

關(guān)鍵詞： 英語原聲電影 高職英語教學(xué) 應(yīng)用

語言教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的實際語言應(yīng)用能力，英語教學(xué)也是這樣，但目前我國傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)大都還是以課本為主，教材的設(shè)計雖然能夠滿足基本的聽、說、讀、寫、譯等技能的要求，但還是過于強調(diào)語法，缺少真實的語境，并且教材中的很多內(nèi)容比較陳舊，無法引起學(xué)生的興趣；學(xué)生也長期受到傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)習(xí)英語時仍然著重于單詞的意思和句式結(jié)構(gòu)的分析，對英語國家的文化習(xí)慣了解很少，因此大部分學(xué)生學(xué)到的仍然是“啞巴英語”和“聾子英語”。而高職學(xué)校的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在著更多的問題，他們通常基礎(chǔ)比較薄弱，理解能力較差，詞匯量很小，閱讀遲鈍并且缺乏交流技巧，針對這些問題，很多教師進(jìn)行了各種各樣的嘗試，其中一種就是把英語原聲電影引入課堂，作為一種有效的教學(xué)輔助手段。

一、應(yīng)用英語原聲電影教學(xué)的優(yōu)點

1.電影是一種綜合藝術(shù)，具有強烈的藝術(shù)感染力，電影的生活化和場景化能給學(xué)生提供一種“真實的語言環(huán)境”，讓學(xué)生直接接觸同時代最基本且貼近生活的英語表達(dá)方式，即使是一些早期的英美影片，其語言也比傳統(tǒng)的書面語言更口語化，應(yīng)用得更靈活自然，也有一定的學(xué)習(xí)價值。

2.大多數(shù)學(xué)生都喜愛看電影，在欣賞優(yōu)秀的英語原聲電影，感受到電影藝術(shù)帶來的滿足和愉悅的同時，學(xué)生可以通過電影直接了解外國文化和歷史，比較中外文化差異，增強語言使用的跨文化意識。而且電影還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用口語交流的愿望和動力，并且為學(xué)生提供一個交流觀點的基礎(chǔ)，學(xué)生也可以模仿演員的語音語調(diào)，大聲地朗讀臺詞，通過角色扮演提高“說”的興趣。

二、怎樣利用英語原聲電影輔助英語教學(xué)

1.選擇合適的影片。受商業(yè)化的影響，電影作品良莠不齊，并非所有的電影都適合拿來作為教學(xué)內(nèi)容，因此在利用英語原聲電影進(jìn)行教學(xué)之前，教師應(yīng)首先把好選片關(guān)，要根據(jù)本班學(xué)生的特點和語言水平以及課堂的教學(xué)目的和課程設(shè)置的計劃，選擇不同類別的電影。首先，所選擇的電影應(yīng)具有一定的思想性和時代性，能夠激發(fā)學(xué)生的思想感情，其內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生學(xué)習(xí)和探討；其次，對于高職的學(xué)生來說，所選影片中的語言應(yīng)盡量能反映現(xiàn)實生活，發(fā)音清晰響亮，口音的變化和習(xí)語較少，最好能同時配有英文和中文字幕，這樣，程度較高的學(xué)生可以跟讀英文字幕，程度較低的學(xué)生也可以借助中文字幕增強對電影的理解。

2.制作多媒體課件。電影不是為了教學(xué)而拍攝的，電影中的語言具有很大的隨意性，并且攙雜了各種方言和語音，會經(jīng)常出現(xiàn)小錯誤并且充滿了俚語、俗語和粗話，因此教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對電影進(jìn)行必要剪接，制作出個性化的多媒體課件，而不是單純地將電影從頭播到尾。

3.采取多樣化的活動形式。利用英語原聲電影輔助教學(xué)，其主要目的是給學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力水平，因此，如果只是簡單地播放電影而不進(jìn)行一些相應(yīng)的活動，就沒有辦法達(dá)到這樣的目的。我們可以采取以下的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高其語言表達(dá)能力，同時增加他們的語言知識和增強交際能力。

（1）搜索資料。把原聲電影用在課堂教學(xué)中并不是只要求學(xué)生觀看電影，還需要安排學(xué)生在課前對電影進(jìn)行充分了解。比如可以要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索或閱讀電影雜志等渠道，搜集整理有關(guān)電影劇情、影片評論、演員介紹及文化背景等資料，讓學(xué)生在搜集資料的過程中加大閱讀量，擴大詞匯量。同時較多地接觸一些地道的文字可以增強學(xué)生的語感，而且這些資料可以在以后的教學(xué)活動中多次使用。

（2）講介和討論。在給學(xué)生看電影之前，可以針對影片提出一些相關(guān)問題，要求學(xué)生提前查閱資料，做好PPT課件，在影片播放之前作講介，這個工作可較多地讓基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來做，讓他們在搜集資料和整理資料的過程中接觸已有的流暢優(yōu)美的原文，使他們也有發(fā)言的機會，逐漸提高他們開口“說”的信心。影片播放完以后，教師還可組織學(xué)生分成小組，對電影中的人物性格、感情色彩、文化內(nèi)涵、經(jīng)典情節(jié)或具有爭議的觀點等展開討論。這部分環(huán)節(jié)由于難度比較大，參與發(fā)言的可能將只是部分英語較好的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵其他學(xué)生，即使是說出最簡單的話也可以。

（3）寫作練習(xí)。在課堂講介和討論之后，教師可以要求學(xué)生認(rèn)真整理講介資料和討論內(nèi)容，形成有條理的文章。

（4）角色扮演。為了使學(xué)生對影片中的一些相關(guān)內(nèi)容和語言的印象更加深刻，教師可選擇一些經(jīng)典場景，要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行分角色表演，學(xué)生可打印相關(guān)臺詞，也可從網(wǎng)絡(luò)下載，這種形式的活動可使學(xué)生在表演中獲得愉悅和語言知識，也能打破一般課堂枯燥沉悶的氣氛，取得比較理想的教學(xué)效果。

三、應(yīng)注意的問題

利用英文原聲電影輔助教學(xué)的過程中最應(yīng)該引起注意的問題是：要避免主次不分。英文電影用于課堂只是為了營造較真實的語言環(huán)境，提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的語言能力學(xué)習(xí)，因此關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)，教師應(yīng)認(rèn)真設(shè)置課程，避免將此類課程變成電影觀賞課。

另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識英文電影中傳達(dá)的西方文化和思想，學(xué)習(xí)積極有意義的部分，摒棄不健康的意識。

四、小結(jié)

將英文原聲電影引入英語教學(xué)是一種有益的嘗試，教師在運用這種新的教學(xué)方式時要注意選擇、引導(dǎo)和總結(jié)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性，提高學(xué)生的語言能力，使學(xué)習(xí)的效果達(dá)到最理想化。

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