高中英語任務型閱讀測試任務的設計思路與高考題型示例

摘 要： 近幾年，浙江、廣東、江蘇等省的英語高考中先后出現了任務型閱讀的題型。本文從任務型教學的角度出發， 結合英語閱讀新題型和語言測試原則， 探討了任務型閱讀考試題型的命題思路和基本形式，以及對推動新課標實施的重要意義， 并根據近幾年全國高考浙江卷考綱設計示例一篇。

關鍵詞： 高中英語 任務型閱讀 設計思路 高考題型示例

一、引言

早在全國高考浙江卷2005年考試大綱的出爐時，浙江省內外掀起了多年來少有的波瀾。教育界除了對浙江當時取消聽力題型和增加單詞拼寫題型褒貶不一以外，對增加閱讀新題型——任務型閱讀還是很歡迎的。然后，從2007年起，廣東高考卷開始采用信息匹配型的任務型閱讀。江蘇也于2008年在高考英語卷中引入讀文章填寫表格的任務型閱讀。本文認為，人們歡迎這種新題型是因為新題型能體現新課程標準的理念，有利于推動新課程標準的實施，對傳統的閱讀考查形式進行了積極的補充，進一步完善了閱讀評價方式。但是，任務型閱讀仍然是一個比較新的概念，尤其是對于使用舊教材的師生來說更是如此。為了適應這一變化，本文以任務型教學的基本原理為基礎，結合教學評價和語言測試的有關原則，從教學的實踐出發來探討這一新題型的設計思路，并根據浙江現行高考大綱設計任務型閱讀示例一篇，以期引起同仁們對這一課題更廣泛的討論。

二、任務型閱讀的理論基礎和閱讀任務設計思路

任務型閱讀是新課程標準背景下任務型教學活動的一種類型。語言教學活動中的任務主要是指那些接近或類似現實生活中各種真實事情的活動。學生在執行或完成這些任務的過程中接觸語言、學習語言和使用語言（程曉堂，2004）。任務型語言教學是交際語言教學的進一步發展。在交際語言教學的過程中，學習者在表達意義和傳遞信息的過程中學習語言。在任務型語言教學的過程中，學習者通過利用語言去完成接近或類似現實生活中的任務，從而完成語言的輸入和輸出全過程。這一教學理念體現了第二語言習得的研究成果，有別于傳統的句型和語法項目的操練。由于課堂教學中不可能演練現實生活中的所有事情，那么，為課堂設計和選擇真實的任務就成為任務型語言教學的一個重要過程。

在進行任務型閱讀教學時，教師選擇現實生活中真實的材料，如廣告、說明書、招生啟示、招聘啟示、海報公告等，再根據所提供材料的特點設計真實的任務。這樣，學生在閱讀過程中通過使用目標語言（TLU）獲取了信息，通過對信息的分析去完成任務，最終解決了問題，從而有效地實施了閱讀，體現了任務型語言教學“在做中學，在用中學”的特點。

現實生活中通過閱讀去完成任務的場合很多，因此設計課堂閱讀教學任務也有很多種思路。有時，讀的任務和寫的任務會結合在一起。現行高考中有些省份的試卷就是讀寫結合的。本文撇開這種任務，將任務型閱讀歸納為以下幾種類型。

1.讀文字（包括單詞、字母等）完成任務。例如，把某些物品放置到有英文標志的地方。本文認為，看純粹的圖形完成任務雖然經常被用于任務型語言教學活動中，但是，它不屬于任務型閱讀的范疇，因為這種任務不包括讀的活動。

2.讀帶有指示性質的紙條完成任務。即教師將事先要求學生完成的任務寫在字條上，讓學生通過閱讀獲得指令內容從而完成任務。

3.讀文章填寫表格所缺信息。這種類型的任務，如果對所填內容的句法結構要求較高，則會變成讀寫結合的任務。評價的側重點就偏離了閱讀這一單個項目。2008年江蘇卷就是這種題型。

4.將弄亂了的幾個故事片段重新按合理的順序整理好。這種任務在閱讀練習中使用比較普遍。

5.將漏掉的承上啟下的句子或段落放到原來的位置。

6.讀廣告、啟事、海報等完成任務。例如，根據招聘廣告選擇工作；根據大學簡介為求學者選擇合適的學校；根據景區特點為旅游者選擇景點等。

三、任務型閱讀的評價和考試題型的設計

對學生進行閱讀能力的評價方法有很多。任務型閱讀既是培養學生閱讀能力和閱讀策略的有效途徑，同時也是評價學生閱讀能力的有效方式。通過使用任務型閱讀的評價方式，能夠有效地評價學生通過閱讀獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，完全符合新課程標準對高中學生提出的要求。從語言測試理論的角度看，任務型閱讀的方式具有較高的結構效度（Construct Validity）。因為，任務型閱讀測試設計的基本要求與格式以及完成測試任務的過程與任務型語言教學理論關系緊密。同時，高考英語題型中出現了任務型閱讀，其后效作用（Impact）將會是很深遠的。

語言測試要有實用性（Usefulness），因此，任務型閱讀測試（不包括讀寫結合的任務）常會以下面幾種方式出現：搭配式、多項選擇式和填空式。多項選擇式任務型閱讀題型與普通的閱讀理解在形式上沒有差別，只是閱讀的內容和解題的過程更符合人們日常做事的過程。例如，文中通常是涉及人物和事件的。任務往往是要求學生在獲取信息的基礎上處理信息、分析問題、解決問題。在所提供的四個選項里選擇一個符合文中要求的人或事件。填空可以是根據閱讀過的文字內容通過填空的方式完成句子，也可以根據所讀內容填制表格。2008年江蘇卷使用的就是這樣一種題型；要求考生在處理信息、分析文章結構的基礎上以填空的形式完成表格的填制。

從全國高考的角度看，單列的任務型閱讀試題更要求具有實用性，試題形式要有穩定性，評分標準要具有客觀性等特點。2005年開始的浙江省任務型閱讀試題采用選擇搭配的形式，將試題定位為客觀題。從答題要求（Instruction）的角度講，答題要求必須是學生熟悉的，答題的格式也應該是相對固定的，這樣才能反映應試者完成任務的真正水平。應試者不會因為對答題要求不夠清楚而影響了測試任務的完成。Bachman（1997）認為，答題要求的主要目的是保證應試者明白測試過程和任務、如何測試以及如何判分。全國性的或國際性的測試題型如有更改，其答題要求和樣題一般要提前幾年公布于眾。例如，TOEFL試題的題型改革要在實施前六年完成。因此，從這一角度看，浙江省2005年增加的任務型閱讀題的答題要求和試題格式最終做到了保持與大綱樣題的基本一致。即包括以下特點：1.搭配型。2.題干第61—65為五個人物的描述。3.選項為六個事件A-F的描述。4.六個選項（A-F）中有一個與題干中的五個人物的描述不匹配，即有一個選項是冗余選項。2007年和2008年的廣東卷使用的也是這種信息匹配的任務型閱讀，而且直接叫做“信息匹配”，作為閱讀任務的第二節。與浙江卷相區別的是，廣東省試題是先出現A-F六個信息選項，然后出現五封讀者來信或者五本雜志等，要求將兩組信息進行匹配。

四、根據浙江現行考綱要求設計的任務型閱讀示例

第二節：閱讀下列材料，從所給的六個選項（A，B，C，D，E和F）中，選出符合各小題要求的最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。選項中有一項是多余選項。

The people below are all looking for someplace to enjoy some kind of activity in Beijing.After the description of these people，there is information about places A—F. Decide which place would be most suitable for the person mentioned in questions 61—65 and then mark the correct letter （A—F）on your answer sheet.There is one extra paragraph about one place which you do not need to use.

____61.Stephen studies art in Beijing University.He shows great interest in paintings and he is especially interested in those oil paintings that reflect the variety of life.

____62.Mark has just come to China and he is very interested in Chinese culture.He has been waiting for a long time to have a chance to see a wonderful Chinese acrobatic performance in China.

____63.Oscar is a student from Yangzhou University，visiting his friends who share the same interest in music.They are planning to find someplace to enjoy rock and roll and pop songs.

____64.Charles works in Siemens Company，Shanghai Branch. He is going to Beijing on business in middle September.He will be free in the evening，so he wants to go to someplace to enjoy some music performed by foreign bands.

____65.Carol studies Chinese in Beijing.She is free recently during the day time，so she would like to find someplace where she can attend some kind of activities so that she can learn some details about Chinese modern literature.

A.Capital Theatre：To celebrate its 50th anniversary，the China Acrobatic Troupe will present“The Soul of China”，where the seemingly impossible is made real.Chills（寒戰）will run down your spine（脊柱）as you watch breathlessly as performers take their art ant the bodies to the edge.Time：7∶30 p.m.，September 13-19.

B.Huangshicheng Gallery：A group ink painting exhibition is running.About 50 works by 25 young artists including Ge Yun and Yu Yang are on display.Time：9 a.m.-5 p.m.until September 10.

C.The Wangfung Art Gallery：A joint show of oil paintings by 10 young and middle-aged artists will be hosted by the gallery.On display are more than 30 of their latest works，which capture the wondrous variety of life in unique （獨特的）styles.

D.Anyuan Museum：The National Museum of Modern Chinese Literature offers an in-depth study of the evolution of Chinese contemporary literature from 1919 to 1949. Time：9 a.m.—4 p.m.，daily.

E.The Olympic Center：“The Fashion Night of Chinese Rock”is set to bring back fans out by the thousands next month.Nine Chinese rock bands will perform at the concert，including older generation bands，middle generation bands，middle generation and some recent arrivals.The audience will be given a chance to decide what songs they want to hear，which is sure to bring a storm.Time： September 16.

F.Grand Theater of the Cultural Palace of Nationalities：La Petite Band，the Baroque Orchestra of Belgium，will perform as part of activities across the world to commemorate（紀念）the 250th anniversary of Bach’s death.Time：7∶30 p.m.September 11-14.

（Key：CAEFD）

參考文獻：

［1］浙江省高等院校招生委員會.普通高校招生：1：2005年理科考試說明.浙江攝影出版社，2005.3.

［2］教育部.普通高中英語課程標準（實驗）.人民教育出版社，2003.

［3］程曉堂.任務型語言教學.高等教育出版社，2004.

［4］蕭春麟，劉清華.英語測試教程.上海交通大學出版社，2001.

［5］Bachman，L. Palmer，A，Language Testing in Practice，Oxford University Press，1997.