大學生就業的“急性病”和“慢性病”分析

摘 要： 大學生就業問題有很多，具體可分為“慢性病”和“急性病”。只有清楚大學生就業市場的“急性病”和“慢性病”，并對此做出不同的對策，才能提升我國高校大學生素質，提高就業率。

關鍵詞： 大學生就業 “慢性病” “急性病” 現狀 對策

近期，美國次貸危機無疑是最熱門的話題之一：雷曼兄弟破產、美林轉手，全球經濟持續動蕩，金融危機正在肆虐全球。最新公布的美國APGfK民調結果顯示，近1/3的美國人認為金融危機可能令自己職位不保。面對如此巨大的經濟動蕩、企業裁員，大量人員失業的趨勢幾成定局。全球金融危機，導致世界經濟整體下滑，對中國的經濟也產生了一定的影響。不容樂觀的經濟形勢毋庸置疑影響到今年大學畢業生的就業，同時也在非常現實地考驗高等學校畢業生自身的應對能力。

一、我國大學生大學生的就業現狀

1.就業基數大，崗位少。據資料顯示：2009年全國高校畢業生超過560萬，近兩年沉積的未就業的高校畢業生約有480萬人，2009年需就業的大學生高達千萬人。一邊是更多的畢業生需要就業，另一邊卻是工作崗位減少、大量員工失業的現狀。不少企業更是取消了校園招聘計劃，2009年畢業的大學生們已經趕上了一場就業前景“寒流”。

2.熱門行業的人才需求嚴重縮水。外資金融機構遭遇了海外金融危機的正面沖擊，就業崗位直接受到影響。房地產、建材等建筑行業都受到金融危機的影響。同時，外貿、汽車、航空、廣告、酒店餐飲、旅游度假，以及媒體、影視、文化等行業目前也面臨著極大的挑戰。在電子技術、半導體行業，裁員信息也不斷爆出。

3.企業的招聘門檻提高，加大了大學生的求職難度。受金融危機的影響，很多企業出于人力成本和人才儲備的考慮，紛紛在提高招聘要求、降低薪資水平的基礎上繼續招收應屆大學生。

4.畢業生的“好用率”下降，增加畢業生的就業難度。在招聘的過程中，很多企業都表示，一方面學生的自身素質不高、動手能力比較低，另一方面由于學校專業設置和市場需求存在脫節的現象，導致了企業在人才的選擇方面存在著一定的難度。

5.大學生的擇業偏好仍很嚴重。以上海、廣州深圳和西部以及二級中小型城市為例：高校畢業生偏向于上海、廣州、深圳等熱門大城市，對西部、二級及以下的中小型城市卻很少有人問津。很多的企業也存在這樣的無奈：不是不想招，而是招了之后他們又不愿意去基層，在2008年這場金融風暴中，懷揣這樣的想法怎樣站穩腳跟？

6.就業前景不理想導致很多大學生涌向政府公務員、考研、出國、留校的隊伍之中。2009年國家公務員招錄考試報名的情況就足以說明情況：2009年報考人數急劇上升，從去年的80萬人，增長到今年的105萬人，其中高校畢業生占了很大一部分。

分析以上資料可知造成中國的大學生就業難的原因，既有長期的問題，也有金融海嘯導致的緊急問題，可以這樣說，既有慢性病也有急性病。解決就業難，我們可以借鑒美國和韓國的經驗教訓并結合自身現狀提出相關的對策。

二、美國和韓國的就業現狀

1.影響美國高等教育的因素很多，其中最大的要素是美國經濟。美國高教能根據就業市場的信息迅速調整專業設置、課程和實習項目等資源配置。反觀中國，高等院校和就業市場之間的關系是不匹配的，高校的很多專業是根據教育系統的自我考慮設置的，受著經濟政治等專業之外要素的制約。很多專業和中國經濟發展曲線之間沒有什么關系，這就導致很多經過專業培養的人無法被職業市場接受，造成就業市場供求關系的嚴重失衡，浪費了國家公共教育資源。數據顯示，2009年以前積累下的大學生失業人數已超過700萬，這就是中國大學生就業慢性病的部分。這個問題不解決，無論有無金融危機，中國的大學生就業都始終是個大問題。

2.韓國在工業化起步以后，因為生活水平提高，高等教育獲得蓬勃發展，新的高等院校不斷涌現，原有高等院校也擴大招生，造成了高等院校在量上的超前發展。在上世紀80年代前半期培養出的大學生數量就已經超出了當時韓國經濟發展的需求，但韓國卻始終沒遇到中國大陸這樣的就業難題，很重要的一點就在于，韓國從上世紀80年代中期開始就非常注重以研發為導向的高附加值產業的發展，消化了大量大學生。反觀中國，經濟雖然有了長遠發展，但研發這一部分在經濟中占的比重很小。有資料顯示，平均起來中國企業只是把資金中的0.7%拿出來搞研發，顯然這對受過專業訓練的大學生的需求不會太大。

過去二十幾年，中國在投資生產方面花的錢太多了，金融危機之前，中國的產能至少超過中國國內各種消費能力總和的10%，以出口為導向的經濟體，一旦訂單不足，對大學生的影響就非常大。因為出口公司的雇傭人群中，大學生占較大比重。臺灣也是以出口為導向，在臺灣57萬的失業人口中，21萬-22萬是大學畢業生。

三、目前條件下就業對策

1.國家加強對教育體系的投資，優化公共教育資源。各級政府要從經濟刺激計劃的資金中拿出一部分，加強教育公共領域的投入，提升整個教育系統的硬件特別是軟件設施，提升人力資源，提升大學生的素質，特別是使各種國家大學生素質基地得到切實應用而不是一種面子工程。總之，就是把有限的公共教育資源發揮到最大作用。

2.加強政府對未就業人員的培訓。很多大學生畢業后技能不足，政府也應該拿出一部分錢對現有找不到工作的大學生進行培訓。美國、英國等發達的經濟體在遇到這次金融危機之后，就把刺激計劃的相當一部分，拿來做人力資本的提升。這不僅能使大學生在經濟走出谷底之后具備再就業的新技能，還能給那些因金融危機被迫升級的產業提供人力資源。

3.對大學生就業的去向，目前媒體關注過多。隨著大學的擴招，大學教育已從精英教育走進了大眾教育，大學生也不再是戴著耀眼光環的天之驕子，而成為社會普通勞動者。那么大學生從事什么工作，只要個人愿意、是合法的就都是正常的。前段時間炒的火熱的大學生賣豬肉、養豬養羊，是完全沒必要利用網絡炒作的，只要大學生能用科技手段養豬解決豬肉問題，養牛解決牛奶問題，養豬養羊就是社會大系統所必需的，只要科技含量高、安全衛生，就是對食品安全最大的貢獻。政府的資金也應該鼓勵這些人。

4.盡早地開設大學生職業規劃。在校大學生在大一時期就進行職業規劃，使學生對自己的興趣、愛好、特長以及將來的發展方向有所了解，并訂好短期、中期及長期目標，把自己不同時期的目標與將來自己的發展方向相匹配。只要大學生把握住自己需要充實什么才能更好地與將來的目標相匹配，譬如想進外企的，知道企業的文化要求對個體的素質要求以及需要什么方面的技能，然后有針對性地利用大學時光最大程度地充實自己，以達到畢業時自己各方面都能與用人單位的要求相匹配，如大學生都能做到如此，就業還是難事嗎？

5.盡早地開設對在校大學生進行就業指導課。就業指導這門課目前是教育部規定的大學必修課，但是課雖是必修的，各個學校采取的方式卻有所不同。有的學校就業指導課準備充分、成熟，對大學生的需求以及就業市場的要求也非常清楚，這樣的學校畢業的學生就業問題就相對少很多，就業率也高，用人單位對畢業生的好評率也普遍較高；反之則相反。而就業指導課開設的早晚以及準備的是否充分對學生的影響是不同的，筆者和其他高校從事就業指導的教師進行過探討，結論是最好在大一時期就開設這門課，讓學生知道市場以及專業發展的前景及要求。

所以，大學生就業問題一定要把哪些是慢性病，哪些是急性病分清楚。把由不同原因造成的就業困難混在一起就不可能把改革的方案提出來。對于急性病，若能解決大學生的“肚子”問題，只要不違法，什么方法都行，但救急的措施不能長期實施，這些措施只是救急而不是治病。千萬不要以為等中國經濟好了之后，慢性病也會自然好。不解決中國高校專業配置、中國經濟發展和職業市場之間的互動關系方面的問題，浪費資源浪費人生的問題就將始終存在。我們應該明晰中國大學生就業問題，更重要的是慢性病而不是急性病。

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