讓信息技術為閱讀教學增添活力

以多媒體和網絡通信技術為代表的現代信息技術進入教育領域之后，向師生展示了一個嶄新的、豐富的、廣闊的教學世界。利用信息技術進行閱讀教學，正改變著傳統的教學結構、教學模式和思維方式。作為一個語文老師，應積極探索網絡環境下語文閱讀教學的有效途徑，努力打造和諧、開放的課堂。

運用信息技術，激發閱讀興趣，打造趣味課堂

運用信息技術可以利用各種教具、學具、投影、電影、錄像、錄音、計算機等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學生的各種感官，激發學生的學習興趣，徹底改變了教師“一支粉筆、一張嘴的滿堂灌”式的教學方式。信息技術可以創設情境調動學生的潛能，能有效地解決當前新教材容量大、知識點多、要求高，但課時緊張的難題，從而使有意識的學習活動和無意識的學習活動相結合，不僅豐富了教學內容，也活躍了課堂氣氛，同時提高了學生的學習興趣，充分地調動起孩子們求知的自覺性和積極性，切實提高了語文課堂教學的實效。例如《盤古開天地》一課，我根據教材的特點，設計制作了精美的、趣味盎然的多媒體課件。教學中，首先讓學生讀文簡述盤古開天地的經過后，接著讓學生欣賞多媒體課件中的景象。在聲、光、色、像創設的情境中，學生的積極性被調動起來了。學生學習課文的有利心理因素被激活了，求知欲也就自然而然地轉向于課文內容的學習。

運用信息技術，增強閱讀感悟，打造靈動課堂

閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，運用信息技術能創設豐富的學習情境，給學生以身臨其境的感覺，讓學生在靈動的課堂中激發靈感，啟迪心智，從而加速催化閱讀感悟。在執教《東方之珠》一文時，我將視聽與文字有機結合來創設情境，突破難點，促進閱讀感悟。首先播放舒緩而又輕柔的背景音樂，展示浪平沙細、陽光和煦的淺水灣圖片。看著，聽著，想著，學生們仿佛也來到了海灘，沐浴在和煦的陽光里，腳踩細沙，手捧海水，耳聽著海浪拍打的聲音，盡情嬉戲……學生自然而然發出了“真是舒服極了”的感慨。然后，讓學生讀課文，看看課文是怎樣把這番美景描寫出來的。這樣一對照，文字變成了具體的場景，鮮活起來，學生很快就背誦了出來。學習“繁華的街市”這一部分，在理解摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮等詞語的意思時，我沒有刻意讓學生去查字典，而是直觀出示了相應的圖片：鱗次櫛比的高樓大廈撥地而起；商店里的商品琳瑯滿目，讓人目不暇接；街道上人流如潮，熙熙攘攘……看著這些圖片，學生止不住地發出“呀”、“哇”的驚嘆，這樣，既讓學生形象地理解了詞語的意思，又使學生感受到了銅鑼灣的熱鬧和夜香港的繁華。相信以后學生看到這種景象，這些詞語就會馬上躍入腦海。教學結尾，教室里回蕩著《東方之珠》優美、深情的旋律，學生們深深地陶醉在歌曲所描繪的意境中，我就趁勢讓學生書寫最想說的話。此時，課堂成為了學生個性、情感、智慧交融的平臺。學生紛紛發表感言：“啊，香港，愿你這顆明珠更加璀璨，更加耀眼!”“真想自己能插上翅膀，親眼看看香港啊!”……

運用信息技術，促進自主探究。打造開放課堂

多媒體教室網絡具備大量存儲信息的優勢，為學生提供了大量豐富的學習材料，并能使資料共享，有助于培養學生通過信息獲取信息處理、信息表達及發現問題、利用資源探究，提高探究和解決問題的能力。信息技術與語文教學的整合，可以徹底改變教學與學生的課堂角色，為學生的個體學習創造有利條件。教師在多媒體網絡環境下，由直接教學轉為間接教學，成為教學過程的組織者、指導者，學生才是學習過程的“主宰者”，他們可以用多媒體計算機自由地選擇學習內容、策略、方法和發展目標。這種個性化的學習給學生以心靈上的自由，為他們開辟了自主探究學習的廣闊天地。如教學《莫高窟》一課，我充分利用網絡資源，經過篩選、整理、加工，制作了專題網頁。首先，我提供課文電子文本，幫助學生理清文章脈絡。讓學生從“總－分－總”結構人手，感受豐富多彩的壁畫內容和神奇獨特的飛天描繪，讀出自己的感受。接著，為學生提供了五個方面(壁畫綜述、佛教故事、神佛形象、自然風光、民間生活)的壁畫圖文資源，讓學生上網瀏覽，處理信息，并模仿文中的語言或用自己的話介紹一下自己感興趣的壁畫內容。之后，學生又通過網頁中的討論區，在“飛天與文學”、“飛天與美術”、“飛天與音樂”、“飛天綜述”等板塊閱讀、討論，感悟飛天的藝術價值。并選擇感興趣的專題以跟帖的形式發表自己的觀點、想法，將學習成果發表于專題網頁上。整堂課，我充分利用網絡資源，將信息技術與學科教學相整合，豐富的資源滿足了不同學生的不同需求。精彩生動的圖文、逼真的視聽效果，打破了學習的時空限制。學生在開放的課堂上，自主探究，協作學習，實現了知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的和諧統一。

總之，在語文教學課堂引人信息技術這一教學手段，對理解課文的詞句、內容、寓意、組材及表達寫作等知識的教學，對優化課堂結構、提高課時效益，有不可忽視的作用，是提高課堂效率的重要手段。作為一名新世紀的語文教師，我們更要合理地運用信息技術。恰當地選擇多媒體設備，讓信息技術與語文學科和諧地融為一體，為語文學科教學質量的提高插上騰飛的翅膀。