興趣引導與科學管理并舉

信息技術課是學生非常喜歡的科目之一，但令大多數學生感興趣的是網絡、游戲、互動等一些較為淺層次的東西，對那些枯燥的計算機語言和程序，往往望而卻步。因為他們對信息技術的認知只是在一個較為淺薄的層面上。由于他們的這種心理特征，容易使課堂上出現一些較為消極的情況：利用網絡教室聊天，互傳東西；玩網絡游戲，在網絡課上瀏覽網頁或者網上聊天。有的連以上各種都做不成，就會打擾其他人正常上課。

高中階段信息技術課程的教學目標是，使學生具有較強的信息意識，較深入地了解信息技術的發展變化及其對工作、社會的影響。了解計算機基本工作原理及網絡的基本知識。能夠熟練地使用網上信息資源，學會獲取、傳輸、處理、應用信息的基本方法。掌握運用信息技術學習其他課程的方法。培養學生選擇和使用信息技術工具進行自主學習、探討的能力，以及在實際生活中應用的能力。

然而，信息技術課程有很強的綜合性，是一門實踐性極強，理論知識較枯燥、抽象的學科。在現階段的高中信息技術教學中存在著一個顯著的矛盾：學生對信息技術課的濃厚興趣與對學習的毫無興趣——幾乎每個學生都盼望著每周一次的信息技術課早點到來。然而，事實上，大部分學生是盼望著到機房里去玩游戲，而在學習基礎知識和基本技能時卻乏然無趣。如何解決這一矛盾，并且還要在畢業會考中盡可能多地使學生過關，提高過關率?我在多年的教學實踐中總結出了一個行之有效的經驗，即：“興趣引導與科學管理并舉。”

“興趣是最好的老師。”是推動學生學習的直接動力，是求知的起點，是思維培養和能力提高的內在動力，它能調動、激發學生學習的自覺性、積極性、創造性。因此，學生對某學科有無興趣，學習效果是截然不同的。有興趣，就能主動學習，全神貫注，覺得心靈手巧；沒有興趣，就會被動應付，精神渙散，感到頭腦遲鈍。為了激發學生的學習興趣，我做了如下幾點。

做好充足的課前準備

課前的充分準備是極其重要的一件事情，準備的內容包括：

(1)明確這一節課的教學內容和教學目的。(2)明確這一節課中哪些是學生易接受的東西，哪些東西學生不易接受。(3)在講授學生易接受的東西的時候較容易實施，在講授不易接受的東西的時候，要采取一定的教學技巧，并且要具體到這些教學技巧如何在教學的過程中進行實際操作。(4)明白學生感興趣的內容與學生對之不太喜歡學習的內容。在講授學生不太喜歡的內容時，一定要換一種講授方法，絕不能靠機械的、簡單的灌輸。(5)把學生不太喜歡的內容與喜歡的內容藝術化地關聯起來。

自己動手制作圖文并茂的教學課件，營造輕松愉快的學習氛圍，提高學生的學習興趣

學習氛圍對教學的成效將起到至關重要的作用。很明顯，在輕松、愉快、和譜的學習氣氛中，學生會以高度的熱情、興奮的思維接受你所講授的內容。反之，你可能會勞而無功，在學生中產生了抵觸情緒，你的教學目的將很難達到。

例如，教學《打字的基本功》一課，我運用多媒體計算機技術設計制作了集文字、圖形、動畫、聲音于一體的多媒體課件，課堂上運用該課件分別向學生演示：(1)為了讓學生弄明白打字時應養成怎樣的良好姿勢。我通過該課件向學生演示：“一位小學生正在聚精會神地打字。”并要求學生仔細觀察、思考：“打字時應注意哪些姿勢?”(2)為了讓學生弄明白打字時雙手應輕放在鍵盤哪些鍵上。我通過該課件向學生演示一幅“鍵盤示意圖”。并在顯眼的位置向學生提出問題，讓學生仔細觀察、思考：“打字時雙手各個手指應分別固定在哪些鍵上?”(3)為了讓學生弄明白打字時雙手是怎樣分工管理鍵盤的。我又通過該課件向學生演示一幅“鍵盤分工管理圖”，并在顯眼的位置上向學生提出問題，讓學生仔細觀察、思考：“打字時各個手指對鍵盤的‘管轄范圍’怎樣?”形象、生動的課件演示，加上教師的適當引導，引發學生邊觀察邊思考，充分體現以教師為主導、以學生為主體的教與學的雙邊活動。這樣，既節約了講解枯燥知識的大量時間，又收到了事半功倍的教學效果。

科學管理，因材施教，夏活掌握學習內容

你的教學對象，不是裝有固定程序的機器人，他們是一群有血有肉并且知識和思想都參差不齊的孩子。免不了有懶惰、貪玩、自制力不強等“陋習”的學生。對于這樣的學生，在上課時，要多加督導，科學管理，充分肯定他們的聰明、機智，樹立他們的自信心和自尊心，多指導他們操作，讓他們發現自己的優點，并且也能做到和好學生一樣滿意的作品，使他們心中增添成就感和對學習內容的興趣。

1.老師發現學生有了進步要及時表揚并鼓勵他繼續完成下一步。對計算機基礎好的學生，在完成本節課的內容后(完成了任務，他們一般都要求上網)，老師就適當給他們增加難度。例如，把本課內容做修飾：word部分要求他們做文字效果、添插圖片、設置背景；表格部分改變邊框線樣式和顏色；名片設計要求做得有個性、有特色等。

2.對于個別特殊的學生，我就通過做幻燈片和建郵箱發郵件的形式和他們交流。在這交流過程中，一是使他們學習了這兩種技能；二是通過交流也使他們明白了老師對他們的關心和愛護是真誠的。

3.對待全班同學，老師在充分備課的基礎上安排好每一節課的內容。在課容量大的時候，鼓勵學生認真完成本節課的內容，體驗成就感。

4.在有的課內容不太多的情況下，老師適當給同學們加點任務。例如，演示文稿第一節，在同學們都能輕松地完成任務而時間還剩下好多的情況下，給他們增加第五張幻燈片，內容為：“你心目中的好老師是什么樣的?”對于這個話題，一是同學們感興趣；二是我想從學生們寫的內容里找到他們究竟需要什么樣的好老師，我會向學生心目中好老師的標準努力。

5.對全班同學都積極認真地掌握并完成課上內容的班級，老師表揚和鼓勵他們的辦法之一就是在臨下課前10－20分鐘開放網絡。這種辦法好處也很多的：一是學生喜歡網絡，通過這種獎勵以后他們會認真聽講。及時完成課業；二是老師可以通過網絡給他們傳授很多網絡知識；三是通過瀏覽網頁，學生們學習了一些課本上沒有的知識。四是通過網上發帖子和網絡聊天提高了學生的打字速度。

建立融洽的師生關系

在與學生的共處中，你要把他們當學生、當孩子，更要當他們是朋友。除了傳授他們知識外，還要及時地與他們溝通，知道他們的心理狀態。真誠、關愛才是最重要的法寶。

在幾年的信息技術教學中。我所教的班級的學生沒有故意給我搗亂的，更沒有故意頂撞我的。這幾年我沒有批評過任何一個學生，因為我把學生當做我的老師和朋友。還有在這次“你心目中的好老師是什么樣的?”調查中，我所教的班級中，每個班都有學生寫到：“我心目中的好老師就是您這樣的——和藹可親、一視同仁，您既是老師又是我們的朋友……”

這些事實讓我明白：作為一個老師，只有你在給學生傳授知識的時候才是最快樂的，只有學生才能體現老師的價值，學生才是你最好的老師和朋友。

綜上所述，我認為興趣是最好的老師，老師的熱情和鼓勵是學生最大的動力，再加上科學的管理，能使信息技術教學變得輕松、有趣而又富有成效，能使學生扎扎實實地學好計算機知識，全面提高學生的信息技術水平，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。