信息素養在初中階段培養初探

摘要 在信息化時代，為了在激烈的競爭中占有一席之地，我們必須具備及時、準確地掌握信息，科學、有效地利用信息為自己服務的能力，這即是信息社會中高素質的人才必須具有的信息素養。我們認為，初中生應具備的信息素養包括信息意識、信息能力、信息道德、信息知識等方面。據調查，我們發現現階段學生的信息素養方面還存在許多問題，因此我們在教學實踐中針對如何培養初中生的信息素養進行一些探索，并取得了一定的成果。

關鍵詞 初中生；信息素養；培養

隨著以計算機、網絡技術、通訊技術為代表的信息技術的迅猛發展，計算機和互聯網在社會各個領域中得到廣泛應用，信息在人類社會的發展中占據著相當重要的地位。信息素養也成為一個生動而富有挑戰性的概念，它不僅成為當前評價人才綜合素質的一項重要指標，而且成為信息時代每個社會成員的基本生存能力。一些發達國家要求把學生掌握和運用信息技術的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎能力加以培養。我國也把“培養現代社會接班人的信息素養”作為普及信息技術教育的一個重要目標。如何培養學生的信息素養已成為廣大信息技術教師面臨的一個重要課題。

信息素養的概念與內涵

1.信息素養的概念

信息素養這個術語最早是由美國信息產業協會主席保羅·車可斯基于1974年在全美圖書館和信息科學委員會上提出來的。他把信息素養定義為“利用大量的信息工具及主要信息源。尋找、評價和有效利用信息使問題得到解答的技術和技能”。其論述中包括了文化素養(知識層面)、信息意識(意識層面)和信息技能(技術層面)三個方面。

進入21世紀，隨著信息化時代的進一步發展，信息素養比當初有了更為豐富的內涵。信息素養是人們對信息這一社會現象重要性的認識，以及人們在信息活動中所表現出來的各種能力的綜合素質；它是“一個多元化、有層次的概念范疇，是建立在信息技術基礎上的集信息觀念、信息意識、信息道德、信息技術知識和信息技能于一身的關于信息的綜合素養。

2.初中生信息素養的內容

根據國內外關于信息素養的研究成果并結合當前我校信息技術教育的實際，我認為初中生的信息素養應該包括四個方面的內容。

(1)良好的信息意識與情感。信息意識主要包括敢用和想用兩個方面，而信息情感則更加偏向于使用信息技術的態度和興趣方面。

(2)信息倫理道德。它集中體現在維護信息資源的真實性與信息處理的社會責任感，使得人們能夠遵循信息應用人員的倫理道德規范，不從事非法活動，也知道如何防止計算機病毒和其他計算機犯罪活動。

(3)信息科學知識。根據我國在2000年11月頒布的《中小學生信息課程指導綱要(試行)》的要求，我認為初中生必須具備的信息技術知識包括：能理解信息技術的一般術語、信息技術工作的基本原理；了解信息技術的發展對學習、社會的影響；掌握常用的計算機軟件(如操作系統、文字處理軟件、電子表格、瀏覽器、FrontPage等)的操作方法；認識媒體和網絡，并能操作；了解程序設計的思想和一般方法。

(4)信息技術的應用能力。它是信息素養中最具活力的因素，主要包括：具有獲取、評價、篩選、判斷、分類、存儲信息的能力，具有組織、表達信息的能力；具有信息的通訊、交流的能力；具有信息的加工能力，展示自己作品(或學習成果)的能力；具有創造性地解決問題的能力；具有利用信息技術進行合作學習、自主學習的能力等。

初中生信息素養現狀分析

為了解初中學生信息素養現狀及存在的問題，我們采用無記名問卷和座談的方式對我校部分初中學生進行了調查。結果表明，我校學生的信息素養整體情況比較好，說明以往對學生進行的信息素養培養取得了一定效果，但還存在很多問題，具體表現在以下幾個方面。

1.學習信息技術興趣濃厚，但目標不明確

在被調查的180名學生中，46.8％的學生家里有電腦，絕大多數同學表示一有機會就會使用信息技術工具，特別是利用電腦上網。當問到“應用信息技術是否能使你的學習達到更高的層次”時，只有38.2％的學生表示肯定，有46.7％的學生表示不確定。可見，學生對于學習信息技術幫助解決學習問題的信心不足。

2.學生的課外上機行為急需引導

從表1可以看出，學生在課外使用電腦的時間與上網時間基本相當，而上網目的最多的是網絡游戲、聊天，占到受調查學生的59.8％，其次是查找資料占18.6％。而只有少數學生是為了學習技能知識和適應社會發展，占14.7％。可見學生的課外上機行為必須加以指導。

3.信息技術水平需要加強

表2的數據表明，大部分學生具備文字處理能力和Windows的操作能力，但能熟練操作多媒體制作工具和網頁制作工具的學生卻很少。另外在設計的10道關于信息技術基礎知識的題目中，正確率平均為57.95％，可見關于信息技術基礎知識仍需加強。

4.版權意識淡薄，信息道德有待提高

在和學生的座談中我們發現，學生的版權意識非常淡薄，不注重保護別人的知識產權，需要什么就從網上下載，不注意標明原作者和作品出處。網絡的開放性和共享性為我們的學習和生活提供了豐富的資源，也正因為如此，每個人都可以成為網絡資源的上傳者、下載者和傳播者。因此，在下載使用網上資源的時候，我們要學會尊重別人的作品，要注明作者和出處。

初中學生信息素養的培養途徑

針對初中學生信息素養現狀，我們在近幾年的教學實踐中嘗試了幾種信息素養的培養方法，取得了較好的效果，現總結如下，供大家參考。

1.教學打基礎

浙江版《信息技術》教材中比較系統地介紹了信息技術的基本知識和基本操作技能，加強對信息技術課的學習，有利于學生打牢基礎，更好地學習層次較高的知識。在信息技術課上，教師可以把自己的教學內容放在網上做成網頁，建立一個信息技術教學網站，再搭配上恰當的留言簿和聊天室，讓學生在網上學習，遇到問題可以在留言簿和聊天室里同教師或其他同學交流學習，提高學生的操作能力。

2.考試促提高

一是學科考試。信息技術學科教師要對學生的學習情況及時進行測驗。了解學生掌握信息技術的水平和能力，查漏補缺，對癥下藥。二是信息技術過關考試。我縣進行的信息技術過關考試，有利于學校重視信息技術教育的發展，有利于學生重視信息技術教育的學習。三是信息技術等級考試。教育行政部門制定中小學生信息技術等級考試制度和具體考試辦法，鼓勵水平較高的學生積極參加，肯定自己的水平和能力，并在中考中適當加分，提高學生的學習積極性。

3.競賽提水平

一是組織信息技術操作比賽。教育行政部門以學校為單位，學校以班級為單位定期組織學生進行信息技術操作比賽，充分展現學生的信息技術水平和能力。二是組織電子作品評選活動。為提高學生綜合運用信息技術的能力，教育行政部門和學校定期組織以電子報刊、電腦繪畫、電腦動畫、網頁制作、程序設計為主要內容的電子作品評選活動，有條件的地區和學校組織機器人比賽，讓學生運用所學知識，設計自己的作品，提高學生的信息技術水平。

4.實踐煉能力

運用“在問題解決中學習”的思路，讓學生充分運用網絡及所學的知識進行創作，如用電腦設計、布置教室，用演示文稿設計主題班會的內容，進行網上征文、征求意見，建設班級主頁等；任課教師在布置作業時，多布置一些實踐性、操作性作業，如用“畫筆、Photoshop”等進行美術作品創作，用Wird進行作文、辦報，用Excel統計班級成績等，鍛煉學生運用信息技術的能力。學校利用寒暑假組織網絡冬夏令營、網絡社會調查、網絡大討論等活動，提高學生的信息評判能力。

5.數字化校園創條件

一是做好信息技術與其他各學科的整合。教師要把現代信息技術盡可能地應用到自己的教學實踐中，可以把教學內容制作成課件，也可以在網上進行教學，通過信息技術與學科課程的整合，潛移默化地影響學生。二是學校管理實現數字化。學校的教學、人事、學生信息、財產管理等全部使用微機輔助管理，學生的就餐、借書等各方面使用“一卡通”，在教室配備計算機，通過創設數字化的校園環境來影響學生。三是學校的信息化教育教學設施要向學生開放，如微機室、電子閱覽室等向學生開放，最大限度地提高利用率，給學生提供實際操作的機會。

6.信息道德保發展

互聯網是把雙刃劍，它促進了社會的進步，同時也帶來了一系列的社會消極問題。色情、暴力摧殘了青少年的身心健康，少部分學生長期沉溺于網絡、游戲中，極易形成一種新的心理疾病——網絡成癮癥。面對這些問題，對初中生開展信息道德教育至關重要。為提高學生信息道德，在教學實踐中，我們采取了一系列的措施：①組織學生深入學習有關法律法規，如《中華人民共和國計算機信息網絡國際聯網暫行規定》、《公民道德建設實施綱要》、《全國青少年網絡文明公約》、《預防未成年人犯罪法》。②引導學生對信息道德作出有利的判斷與選擇，充分認清信息垃圾、網絡犯罪、網絡成癮等對青少年的嚴重危害，學會一些基本的應對措施，防患于未然。③利用網絡課室控制軟件對學生學習行為進行監看、錄像，對個別沉溺于QQ、游戲的學生要及時進行引導教育，并通知班主任、家長，盡量做到防患于未然。

信息素養是信息社會人的整體素養的一部分，讓我們高度重視并認真培養學生的信息素養。