透過網頁制作教學 著力培養學生綜合能力

網頁制作是職中大部分學生的一個興趣點、興奮點，原因有兩個：一是它相對于其他計算機類的純語言或理論課生動有趣；二是對于基礎知識水平較欠缺的職教學生來說，它對基礎課的準備知識沒太多的要求。如何在學生感興趣的前提下，在知識技能的學習過程中提高其綜合能力，從而使學生在今后其他計算機領域更具有競爭能力，這是一個必須思考的問題，我在這方面進行了一些嘗試。

善用學生的新鮮、好勝心理，激活學生的學習情趣

創新精神反映在課堂教學上，首先要精心設計課堂的教學過程，為學生營造一種鼓勵創新的濃厚氛圍，并尊重學生的個性，鼓勵學生勇于向傳統意識挑戰。一般在網頁制作的初級階段最能夠發展學生的創新能力，這個過程中教給了學生一些基本的網頁制作技能后，直接布置給學生一個主題，然后讓他們自己搜索素材、規劃站點、布局頁面等來完成一個作品。此時多數學生的專業水平都在同一起點，作品能否引人眼球就要看學生在組織素材過程中的創新度，讓學生分別展示自己的作品，并在眾多作品的欣賞中，能夠擴展自己思維的寬度，提高創新能力。

透過成功作品的示范、欣賞，激活學生的創新能力

許多人瀏覽一個陌生的網站時，第一眼留意到的往往不是它的內容，而是頁面上色彩的搭配、LOGO的特色等最吸引我們感官系統的元素。網頁制作的第二階段即中級階段，就是對網頁的美化設計。在此過程中要使你的作品引人眼球就必須要有一定的審美能力。課堂上向學生展示網絡上優秀的網站成品，欣賞經典的LOGO、按鈕。對學生的作品進行分析，讓他們分組討論，互相評價，根據學生所做的作品有引導性地讓學生學習某些符合其自身特點的色彩搭配、網頁布局，并設計出有自身特點的作品。這些都能夠在很大程度上提高學生的審美能力。教學中，還要對學生進行理想觀、人生觀、道德觀的教育，這是培養學生高尚的審美情感的一個重要途徑，盡量讓學生欣賞一些積極向上的作品，培養學生奮發向上、愛憎分明、明辨是非的情感和審美判斷能力。

重現操作技能，提高學生操作水準

網頁制作教學以應會為主，以應知為輔。突出操作技能的掌握，淡化理論知識。學生可以不懂為什么這么做，但要知道如何做。所以在整個教學過程中要注重學生操作能力的培養，強調教學中實用技能的訓練。把提高學生的職業能力放在突出的位置，加強實踐性教學環節。項目任務驅動案例教學方法就是針對這種情況，提高學生動手能力的一種好方法。由教師根據當前教學主題設計并提出任務，針對提出的任務，采取演示或講解等方式，給出完成任務的思路、方法、操作和結果，然后引導學生邊學邊練，并完成相應的學習任務，以網頁設計為中心，以實例為引導，把介紹知識與實例設計、制作、分析融于一體。

擴寬項目任務，塑造學生團結協作的能力

項目任務后期在比較大的項目上可以幾個人一起完成。這一階段，屬于高級階段，主要內容包含了前期所介紹的所有基本技能，此時教師可以布置幾個比較大型的任務，比如讓學生做一個基于WEB的學籍管理系統網站，既貼近學生的生活，又包含了幾乎所有網頁制作所需具備的技能，這種任務就需要多人一起合作完成，有負責后臺數據庫的，有負責圖片按鈕動畫設計制作的等等，把班級學生分成幾組，每個組安排4－6人。在整個項目任務進行過程中要使每個小組形成統一的整體，注意培養小組成員的合作意識，讓組員在組長的帶領下人人動手，個個盡力，做到各盡所能，這樣既可激發學生的團結協作的愿望，也可增加學生合作的信心。這種品質對于學生今后的成長、做人是終生受益無窮的。

留意多種課后相關活動，提高學生自學的能力

培養、提高學生的自主學習能力是至關重要的，是時代發展的需要。作為職教的教育工作者，應當緊記“授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無窮”的道理，不難看出關鍵問題是，不僅要使學生“學會”，更要使學生“會學”。對于學生自主學習能力的培養，首先要教會學生學會使用搜索引擎搜索資料來進行自我學習；其次采用小組模式，讓學生之間相互交流、相互學習；最后還可以利用BBS論壇來進行問題討論，提供一種學生相互交流技術和解決問題的平臺，也提供給老師一個網絡環境下的教學方法，教師可以在論壇中公布一些新技術、優秀的示范網站，以及各種解決問題的方法。

以上幾種能力的提高對學生來說不僅在網頁制作方面有益處，對學生學習其他課程，包括今后踏上工作崗位，適應社會的發展也是非常有利的。