網絡信息傳播與大學生社會主義核心價值觀教育

摘要 網絡作為一種新興事物，正改變著人們的信息獲取方式和生活方式。同時，它也深刻影響到當代青年大學生價值觀念的形成。加強網絡環境下信息傳播模式的研究，實現網絡技術與大學生思想政治教育的優化整合，對提高大學生社會主義核心價值觀教育有重要現實意義。

關鍵詞 網絡；傳播；大學生；核心價值觀

據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)《第23次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2008年底，中國網民規模達到2.98億人，普及率達到22.6％，超過全球平均水平；網民規模較2007年增長8800萬人，年增長率為41.9％。中國網民規模依然保持快速增長之勢；網民的最大構成群體仍是學生。

網絡作為繼報紙、廣播、電視之后的“第四媒體”，正在悄然改變著人們的信息獲取方式和生活方式。青年大學生作為網絡上最為活躍的群體，其價值觀念和行為習慣都發生前所未有的劇烈嬗變。開展網絡環境下的大學生社會主義核心價值觀教育研究是德育工作者亟待研究和解決的問題。

網絡信息傳播的特點

網絡傳播就是指通過計算機網絡進行的人類信息(包括新聞、知識等信息)傳播活動。在網絡傳播中的信息，以數字形式存儲在光、磁等存儲介質上，通過計算機網絡高速傳播，并通過計算機或類似設備閱讀使用。網絡傳播以計算機通信網絡為基礎，進行信息傳遞、交流和使用，從而達到其社會化信息傳播的目的。網絡傳播具有以下特點：

1.信息資源的海量性、開放性、復雜性

網絡是一個信息資源極其豐富的世界，也是一個開放的平臺。網絡可以超越時空限制，掙脫地域和文化觀念的束縛，拓展人們選擇和利用信息資源的內容和范圍，真正實現全球范圍內的“信息共享”。同時，網絡信息良莠不齊，既有可能對受教育者產生正面影響的思想政治教育信息，又有可能對受教育者產生負面影響的不良信息，也有很多干擾受教育者學習的垃圾信息等等。

2.傳播主體的隱匿性、平等性、交互性

網絡信息的傳播者和接受者都可以隱藏自己的真實身份，能夠在網絡上平等、自由地表達個人的觀點和立場，享有平等的話語權和表達權。同時，網絡傳播打破了傳統的單向信息傳播模式，傳播者和接受者之間可以實現信息交流的雙向互動。

3.傳播過程的時效性、個性化

基于計算機技術、網絡技術的網絡傳播具有時效性強、更新快的特點，信息在網絡上以光速傳播，使人們能夠第一時間了解周圍世界發生的新情況、新問題。網絡傳播使受眾有了信息選擇權，受眾不再是被動地接受傳播者發出的信息，而可以主動從網上搜尋自己關注的信息，實現信息的個性化選擇和組織。

4.傳播載體的虛擬性、多媒化

在賽博空間(Cyberspace)這個虛擬的計算機網絡環境中，人機交往替代了實體的人際交往，現實生活的真實圖景被“搬”到網絡上，創造了一個既虛擬又實在的“擬態環境”。網絡打破了傳統媒介形態之間的技術鴻溝，同時又集中了傳統媒介各自具有的優勢，把文字、圖形、圖像、音頻、視頻和動畫組成能夠使人們隨心所欲提取和轉換的“超文本”。

幾種網絡信息傳播模式

模式是對客觀事物內外部機制的直觀而簡潔的描述，它是理論的簡化形式，可以向人們提供客觀事物的整體內容。我們可以通過對網絡信息傳播模式的研究，高度概括出網絡環境下信息傳播過程的要素、結構，從而有助于把握網絡信息傳播的規律，為網絡環境下的大學生社會主義核心價值觀教育提供參考。

有關網絡信息傳播模式，我國學者提出不同的觀點，邵培仁提出陽光模式和整體互動模式，謝新洲提出網絡傳播基本模式，郝金星提出網絡環境下的信息交流模型等，這些研究為我們開展網絡環境下大學生社會主義核心價值觀教育提供了有益的借鑒。在這里筆者將網絡信息傳播模式分為如下四類：

1.一對一型網絡信息傳播模式

這類傳播工具主要有QQ、MSN、E－mail等。在這類傳播模式當中，信源與信宿都是單一主體，信息的傳播面和傳播效果有較大的局限性。

2.一對多型網絡信息傳播模式

這類傳播工具主要有個人主頁、博客(Weblog)、空間、電子圖書、網絡課件等。這類信息源單一明確，傳播者可以自由地將個人觀點公開表達出來。信息明顯具有傳播者的主觀色彩。信息接受者人數眾多且具有不確定性。互聯網中的各類專門網站也可理解為廣義上的一對多。

3.多對一型網絡信息傳播模式

這類傳播工具包括留言板、熱線郵箱、網上問卷調查、搜索引擎工具等。信息接受者在這種模式中可以獲取眾多而廣泛的信息或反饋意見。這類傳播有較強的目的性和針對性，具有統計學意義。

4.多對多型網絡信息傳播模式

這類傳播工具主要有網絡聊天室、QQ群、BBS論壇等。這類模式中，交流雙方同時作為信源和信宿，雙向交流，共享信息。這類傳播模式參與人數眾多，信息擴散速度極快，影響力顯著。

在網絡環境中，不同類型的信息傳播模式都是以人機交互的形式體現出來，但其本質仍是人與人之間的交互。在開展大學生社會主義核心價值觀教育過程中，德育工作者應根據網絡信息傳播的特點和規律，實現網絡技術與思想政治教育的優化整合，提高工作實效性。

社會主義核心價值觀的基本內涵

每一個時代都有相應的核心價值觀。一個國家一個社會，如果沒有一種為大多數人所認同的核心價值觀，那么這個國家這個社會就難以形成一種統一的精神力量，就會喪失凝聚力和戰斗力。鄧小平曾指出“最重要的是人的團結，要團結就要有共同的理想和堅定的信念。……沒有這樣的信念，就沒有凝聚力。沒有這樣的信念，就沒有一切”。

社會主義核心價值觀，就是人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態度。黨的十六屆六中全會明確提出“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容”。

社會主義核心價值觀，是社會主義價值體系中最基礎、最核心的部分，是我們民族長期秉承的反映社會主義本質和建設規律的根本原則和價值觀念的理性集結體。它支撐著我們在建設社會主義長期實踐中的行為指向和行為準則，從更深層次影響著我們在建設中國特色社會主義偉大征程中的思想方法與行為方式。

網絡信息傳播環境下開展大學生社會主義核心價值觀教育的對策

1.高校德育工作者應主動占領網絡陣地，引領思想政治教育的時代性和先進性

“愛國是社會主義核心價值觀的基礎。”在中華民族五千多年的發展歷程中，愛國主義始終是國家統一、民族團結的精神紐帶，集中反映了中華民族的獨特性格、價值取向和共同信念。德育工作者要與計算機網絡技術人員合作，開發優秀網絡教育資源，通過紅色專題網站等渠道，廣泛宣傳社會主義核心價值觀，進行愛國主義教育。要用高尚的網絡文化引導大學生，將思想政治工作的載體和途徑擴展到網絡上，不僅通過網絡傳播主流文化，而且要利用網絡為學生提供便捷的服務，以獲取他們的信任和依賴。要充分利用就業網、心理健康網等與大學生切身利益相關的網站為學生服務，做他們的貼心朋友。德育工作者，尤其是兩課教師要善于利用現代教育技術，制作優秀的網絡課件，通過文字、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等多媒體信息對大學生進行生動活潑的思想政治教育，彌補課堂教學中枯燥無味、理論性過強的不足。高校應鼓勵學生開展豐富多彩的校園網絡文化活動，比如網頁設計大賽、動畫制作大賽等，既為學生展示專業技能提供了舞臺，又為開展社會主義核心價值觀教育提供了素材和資源。

2.對學生進行網絡道德教育和法制教育，提高信息辨別能力，做實踐社會主義核心價值觀的踐行者

“責任是社會主義核心價值觀的底線。”責任是外界條件對行為主體的客觀要求，是對人的行為的外在約束和規定。培養學生的責任意識，增強學生的社會責任感，形成良好的責任意識和責任品格，養成健康向上的上網習慣并恪守網絡道德是我們開展社會主義核心價值觀教育的重要內容之一。由于網絡的隱匿性，大學生傾向于在網絡中表白自己內心最真實的想法，博客、論壇是大學生極為活躍的領域。據有關數據統計顯示，博客在大學生用戶中半年更新率達到80.3％。因此，教育學生做到在私人交往與個性思想表達上最大限度符合社會規范是網絡道德教育的重要內容。還要加強有關信息法律法規教育，提高大學生法律意識，不發表和散布反動、淫穢、低俗信息。德育工作者應熟悉網絡交流方式，利用好網絡，做學生心靈的傾聽者和引路人，幫助學生健康成長。要重視學生的主體作用，善于發現和培養輿論領袖，對思想政治素質過硬、知識豐富、善于表達、熟悉網絡語言的學生，鼓勵他們擔任網絡管理員或論壇版主，發揮他們的網絡輿論影響力，使輿論導向更加貼近校園、貼近實際。

3.充分利用網絡雙向溝通特點，通過網絡掌握學生輿情動態，建立網絡信息傳播調節反饋機制

“以人為本是社會主義核心價值觀的主體，”以人為本既是時代發展和社會發展的迫切要求，也是人的全面發展的必然要求。以人為本是大學生思想政治教育的基礎和落腳點，也是創新思想政治教育的理論根源。只有堅持以人為本，從方法、內容和目標等方面實現全方位創新，社會主義核心價值觀教育才能取得實效。在BBS、聊天室上的內容五花八門，但其中可能蘊含了青年大學生對社會、人生和未來理想的思考，是獲取學生真實思想動態的有效方式。德育工作者可以通過E－Mail、BBS和聊天室等各種形式，與青年大學生就普遍關心的熱點、難點問題進行自由討論與交流。開展有針對性的網絡調查問卷活動，及時了解學生思想動態，為做好決策提供參考。著力培養一批既懂網絡技術，又懂思想政治教育規律的隊伍，吸收各個領域的專家、學者加入到網絡文化建設的隊伍中來，做到網絡技術與思想政治教育相統一，解決學生思想道德問題與解決學生實際困難相統一。

4.通過網絡監控和不良信息屏蔽技術，營造良好網絡傳播環境

“和諧是社會主義核心價值觀的靈魂。”和諧不僅是利益層面的和諧，也包括價值層面的和諧。當今世界經濟全球化，政治多極化和文化多元化趨勢的迅猛發展，使各種價值觀的沖突與融合變得愈來愈頻繁。價值多元的產生與共同理想的弱化削弱了人們團結奮斗的共同思想基礎。在社會主義市場經濟時代背景下，必須用社會主義核心價值觀引領多元觀念和社會思潮，促進社會和諧發展。為保證我國信息化健康發展，國家制訂并發布了《2006－2020年國家信息化發展戰略》、《國民經濟和社會發展信息化“十一五”規劃》等一系列政策，信息化正在成為促進科學發展的重要手段。網絡管理部門要通過網絡監控等技術手段，過濾不良信息，當好信息“把關人”。德育工作者也應經常關注學生論壇，并參與網絡討論，通過理性分析，引領正確的輿論導向。輔導員、班主任要建立或主動加入到學生的班級QQ群，傾聽學生意見。也可登陸“輔導員論壇”等網站與其他高校的同行們就工作中的熱點問題和難題進行交流學習。

網絡作為人類一種新興事物，極大地拓展了個體的認知空間，同時也正潛移默化地改變著人們的價值觀念和思維方式。網絡的出現與普及，突破了高校傳統德育“灌輸式”的傳播模式，形成了一種雙向互動的思想政治教育新局面。高校德育工作者應積極重視網絡環境下信息傳播模式的研究，為深入開展社會主義核心價值觀教育賦予新的內涵。