在語文教學中加點生活色彩

一個人的生活經驗是發展語文素養的前提條件。研究性閱讀從某種角度上說，就是語言文字信息激活生活積累，而形成個體再現和再造的活動。而現實中由于學生的積累并不豐富，這使他們很難理解那些內涵豐富的文字材料。那么，語文教師如何更好地使語文教學與豐富多彩的生活相聯系?我做了以下幾點嘗試。

語文教學與豐富多彩的課外閱讀相聯系

研讀教學確定“超文本”理念與“大閱讀”策略，追求閱讀范圍課內外的溝通。豐富多彩的課外收視閱讀為學生提供了自由發展的廣闊空間。廣播、電視、課外讀物，不僅可以充實兒童的精神生活，而且能促進學生思維和語言的發展，對于提高課堂教學效率都是至關重要的。如一位教師執教《瑞雪》這一課，其中一句民諺“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”，怕學生不能理解瑞雪與豐收的關系。可在老師拋出這個問題后，學生們熱烈地討論，最后竟能侃侃而談，有的說：“我從《百科知識全書》里知道雪化了就是水，可以給農作物解渴。”有的說：“我從學習報上知道冬雪會把田里的害蟲都凍死，第二年害蟲少了，莊稼就豐收了。”還有的說：“雪水里有好多東西，會使莊稼長得好。用雪水喂雞，下的蛋會特別大。”……這樣使狹隘的課堂連通了社會的廣闊天地，既豐富了教學信息也提高了閱讀能力。

語文教學與豐富多彩的課外活動相聯系

研究性閱讀是使語文教學由“封閉式”變成“開放式”。而學生收集、掌握的信息，更不應限于課堂上。研究性閱讀的“超文本”、“大閱讀”理念，促使學生廣及書本以外的實際知識。“放雀出籠”，讓學生廣泛接觸生活，親自到工廠、市場、鄉村、住戶中去調查、訪問、參觀、實踐等，從生活中直接獲得萬事萬物之理。如教學《瀑布》帶領學生事先去觀察瀑布，通過看、聽、游，使課堂上的知識與現實生活結合起來，更促進學生對文本的理解、對情感的感悟，使閱讀達到良好的效果。

語文教學與豐富多彩的語文活動相聯系

語文活動是語文教學的延伸，也是語文教學與實際生活相聯系的紐帶。我們設置了形式多樣的語文活動課。如“口語交際課”就是配合語文教學進度在語文教學的基礎上所進行的更高層次的語文活動。如教學《代人購物》一課，在教室里設置場景，讓學生實地演習：讓學生推薦商品給別人，其間學會具體地介紹商品，接著讓學生通過電話與購者聯系，學會概括地說，最后通過討價還價提高口語交際能力、人際關系處理水平等。這是自行設計的口語課。另外教師還可自行設計其他類型活動課如“謎語會”、“詩歌接力賽”，還可以通過“手抄報評比”等活動，讓學生充分動腦、動手、動筆，不僅提高了學生的閱讀和寫作能力，而且提高了學生的審美能力和創造能力。

語文教學與課堂生活實踐操作相聯系

在教學中充分運用兒童長于形象思維的特點。教師要善于啟發學生去主動聯系以前的生活經驗，使學生能高效地吸收新知識。在課堂中可以讓學生聯系生活實際去畫、去聯想、去演。葉圣陶先生說過：“惟有生活中多方面的體驗，把生活得到的一點一滴積累起來，積累越多了解才會越見深切。”語文教學與豐富多彩的生活聯系不僅擴大了兒童的交際領域和生活知識領域，充實了兒童的精神生活，而且使兒童從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在“文學材料”與“生活材料”的結合中，開辟了發展思維和語言的廣闊天空。

語文教學與信息技術相聯系

《基礎教育課程改革綱要》提出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”現代信息技術已成為教育的重要資源，學習和掌握現代信息技術已成為教師教學的重要方式之一。

語文教學中激發學生的興趣，吸引學生的注意力，可以借助計算機多媒體的運用。教師在教學中根據課文內容，利用多媒體展示、播放一些相關的圖片、動畫、視頻、音頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，往往能調動了學生學習的積極性。如在導人朱自清的《春》一文時，教師先問學生：“同學們，你們說說心中的春天是什么景象，朱自清又給我們描繪了怎樣的春天呢?”教師的導語引發了學生強烈的求知欲，紛紛將注意力集中在大屏幕上。在輕松優美的音樂《春天在哪里》中，屏幕上出現了這樣幾組畫面：山漸顯綠意，小草鉆出地面。杏花揚著笑臉，楊柳在春風中翩翩起舞，細雨如絲、如縷。在畫面展示過程中，教師配上深情的課文朗讀。學生很快被描繪的美妙景物深深陶醉，從而展開了豐富的想象，領悟了春的活力和生命的氣息。把學習文本內容與自身需要、感受緊密地結合起來，起了一個良好的開端。

將信息技術與語文學科課程加以有機整合，為新型教學結構的創建提供最理想的教學環境。CAI扶助教學利用形象生動的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋，給數學課增添了無窮的魅力。使學生保持旺盛的學習興趣，提高參與的效度；呈現過程，降低教學的難度；揭示規律，拓展思維的深度；擴充信息，增加教學的密度。從而確保課堂教學效率的優化和學生素質的提高。好的課件要做到：科學無錯誤、交互性能好、突出實效性、體現整體美。