信息技術在音樂教學中的應用

在新課程改革的浪潮中，怎樣使音樂教學適應新課改要求，落實素質(zhì)教育，近年來很多音樂教師都在不斷地思考、實踐和探索。隨著科技的進步，信息技術正以前所未有的速度迅猛發(fā)展。由于信息技術的介入，教育教學方式正在發(fā)生深刻的變化。如何使信息技術在音樂教學中發(fā)揮它應有的價值呢?本文就這些問題作如下探討。

利用適當?shù)囊魳奋浖M行音樂教學可以使音樂教學活動更具開放性、互動性、創(chuàng)造性

利用電腦音樂進行教學，就能使抽象變得直觀，呆板變得生動，使沉悶的課堂變得更活躍，學生學得輕松，教師也教得輕松，充分體現(xiàn)了新課標課堂的價值觀。比如，利用電腦音樂進行樂理教學可以使抽象的理論變得更直觀，有利于揭示重點。突破難點。樂理知識是中小學音樂教學中經(jīng)常涉及到的內(nèi)容，這是個理論上的問題，很抽象，學生不易理解。比如說，要讓學生認識全音符、二分音符、四分音符等。用傳統(tǒng)方法進行教學的話，可能要花費不少氣力，才能勉強說明白。如果改用電腦音樂系統(tǒng)《音樂大師99》軟件(類似軟件還有很多)，則易如反掌，借助五線譜編輯窗，只要輸入該種音符就能使電腦發(fā)出與之相應的聲音。使學生在認識音符形狀的同時，又能聽到它的發(fā)音長短，既直觀又形象，容易引起學生的興趣。更重要的是，它能使學生辨證地理解各種音符的長短關系。如同種音符在不同的拍號、不同速度音樂中的關系、不同種音符之間的關系。

通過有效挖掘充分利用網(wǎng)絡資源實現(xiàn)與其他學科的綜合

首先，巧用地理、旅游資源，擴展學生視野，增加感性經(jīng)驗，讓學生從多個視角理解音樂作品內(nèi)涵，使課堂內(nèi)容更加充實、豐富，從而有利于發(fā)展想象力。實現(xiàn)音樂課程與其他學科的綜合；音樂與相關文化的綜合。網(wǎng)上的旅游網(wǎng)站很多，一般來說，這些網(wǎng)站在宣傳中都會介紹當?shù)氐娘L景名勝、風土人情，我們在向?qū)W生介紹地方民歌時可以加以利用。通過文字和圖片介紹進一步增加學生的感性經(jīng)驗，豐富其知識，拓展其視野，發(fā)展其想象能力。其次，豐富的音樂資源(如MP3、MIDI音樂等)為教師解決了找資料難的煩惱，活用這些資源有利于學生增長見識，提高音樂修養(yǎng)和鑒賞能力，更好地感受音樂之美，有利于身心健康發(fā)展。在網(wǎng)上我們可以隨心所欲地找到各種各樣的音響資料。

基于網(wǎng)絡環(huán)境，凸現(xiàn)交互功能、及時傳輸功能，實現(xiàn)音樂教學方式的轉(zhuǎn)變，促進學生個性發(fā)展，增強學生創(chuàng)新意識

在網(wǎng)上學生可以利用各類網(wǎng)絡資源自主進行探究性音樂學習，如歌唱、器樂、樂理、音樂知識、音樂史以及世界音樂文化等。網(wǎng)絡信息社會為學習者提供了無限豐富的學習資源，包括各類音樂網(wǎng)站、信息庫等。同時有些網(wǎng)站還提供免費主頁空間，有條件的學生可以在老師的指導下建立自己的網(wǎng)頁，發(fā)布自己的音樂作品；也可以幾個同學一組共同創(chuàng)建和維護自己的網(wǎng)頁。從而獲得一種成就感。這對于張揚學生個性、激發(fā)學習熱情而言，具有普通教學手段難以達到的特殊效果。

新課程標準要求不再是讓學生被動地接受學習，而是要充分利用各種手段激起學生的興趣，讓學生主動地參與學習，在知識情感價值觀等方面有所發(fā)展。發(fā)揮信息技術在音樂教育中的應用優(yōu)勢，打破了時空的限制，給學生以暢想的空間，激發(fā)了學生學習音樂的興趣，使學生愛學、樂學，真正讓學生的音樂素質(zhì)得到全面提高。