關注校本教研的實效性

校本教研是把學校作為教師教學研究能力培訓基礎地，緊密結合學校工作實際，以教師為研究主體的一種教育研究活動。開展切實有效的校本教研，有助于教師專業成長，提升學校辦學質量，進而保證課改的順利實施。學校應該引導教師為了學生和自身的發展而教研，必須立足學校，提高教研的針對性與實效性，使教研方式能更好地服務新課程并促進教師的專業成長，促進教育的發展與創新，真正發揮校本教研的作用。如何保證校本教研的實效性呢?

一、建立教研的共同愿景

共同愿景是人們共同持有的意象或景象，是人們真心向往、并愿為之努力實現的目標。學校建立教師群體的共同愿景，除可以起到導向、動力作用外，還可以起到凝聚作用，可以激發教師為學校發展而不斷努力的積極性和創造性。

校本教研既能滿足教師平等對話，相互交流的需求，又能解決面臨的教學問題，使教師的專業素質得到提升，并轉化到教育實踐中，促進自我發展，體現自身價值。這種理念一旦植根于教師心中，就能激發教師的主體意識，促進其主動、自覺地研究自己的教育教學，注重教育觀念的轉變和教學技巧的提高，向著共同的目標努力奮斗。

二、營造教研的良好氛圍

教育是一種創造性活動，不進行教育研究的教師，不可能開展創造性的教育教學活動，更不可能成為出色的教師。因此，教師要逐步從知識傳授型教師向學者型、研究型教育者轉變。學校領導應結合實際，遵循“愿行、勤學、求新”的原則，營造良好的研究氛圍，組織教師積極開展校本教研活動。

(一)愿行。學校倡導以人為本，尊重教師意愿，激發教師潛在的研究熱情，開發教師潛力，促使教師結合自己的專長、興趣愛好進行教學研究，使教研成為教師的自覺行動。如一位老師對園藝有濃厚興趣，他提出“科學種植，美化校園”作為進行研究性學習的課題，并與其他教師合作，在學校開辟園藝角，開展系列活動，在這一研究過程中，大家品嘗到了研究的樂趣，認識到教學研究是一種促進教師自身專業成長的需要。

(二)勤學。要幫助教師樹立“終身學習”的意識，激發教師的學習欲望，增強教師持久學習的動力，喚醒教師自我教育意識，提高教師自我教育能力，成為學校發展的助推力。學校組織教師學課標、學先進的教學方法、學本校教師的優點，就教師該如何進行案例分析、教學反思，如何開展行動研究，如何將實踐經驗上升為理性認識，將理論運用于實踐等，請有關教育專家到校給予具體輔導，學習科學的教學研究方法。教師們以開放的心態，通過各種渠道多種形式加強學習和進修，閱讀有關教育新理念的書籍，掌握相應的理論知識，更新自身知識，迅速與新的理念接軌，促進自身專業成長。

(三)求新。創新是教師發展的不竭動力。學校在研究活動中倡導教師發表自己的獨到見解，保留不同意見，保護不同見解，最大程度地激發教師的研究潛能，求真務實、科學嚴謹，提高教研質量，使教師們學會研究教學、研究自身，不斷自我更新、自我提高。

三、講求教研的實際效率

校本教研的目的是提高教學質量，只有不斷改進研究的方法，才能確保教學研究的實效性，讓教師們在研究中獲得發展。

(一)優勢互補。在安排教研組成員時，做到每個教研組都有骨干教師，這類教師勇于探索，勤于鉆研，能發揮在課程實施、科研、經驗總結方面的示范作用，以自身優秀素質帶動全組教師，團結協作，實現優勢互補，開展好研究活動。

(二)形式求活。提倡“開放式教研”，教師們可根據具體需要，自主選擇研究專題，安排時間、地點，完成教研工作。可根據各自的特點和科研能力，自主進行研究，積極主動地開展創造性活動，把自己在教育科研實踐中遇到的問題擺出來，教師集體研究尋求解決問題的方法。不定期召開教研組長交流、匯報會，交流有效教研的經驗，相互受益，取長補短。

校本教研的一項重要內容就是進行課堂教學研究。可以采取不同方式，針對具體的教育教學實踐進行反思、評價，驗證教育理論，解決教學中實際存在的問題，保證研究效果。同年級同學科教師共同討論，設計同一內容的教案由一人執教，課后小組共同反思;同年級同學科的教師互相開放課堂，按自己的理解處理同樣的教學內容，比較教學效果，共同評課、反思，針對所存在的問題進行專題研究，及時改進教學方法，共同提高教學水平，提高教學能力。

(三)過程要實。要根據實際確定校本教研的重點，研究范圍要小而精，與教學實際緊密聯系，在教學實踐中有可操作性。保證每周一小時以上的教研組研究活動時間，由教研組長負責，確定教研主題，立足教育教學實踐的研究與探索，在實踐中發現問題、分析問題、解決問題。教研活動由教師輪流主持，組內每一位成員均有發表意見的機會，保證暢所欲言。學校行政及時深入各教研組，了解各教研組討論、學習情況，和大家共同探討，對教師教學中產生的疑惑、困難，無法解決的提到全校教師中集體進行討論、解決。

校本教研是促進學校發展和教師成長的重要形式，我們必須關注校本教研的實效性，為教師提供平臺，使學校的教研工作由被動轉向主動，綻放絢麗色彩。

作者單位

昆明市書林二小

◇責任編輯:陳順◇